少做點評估,學術(shù)也能繁榮

系主任負責一個學術(shù)基層單位的管理.至少文科基層的院長主任們都不喜歡目前流行的這些評估.不僅太麻煩,而且弄不清它的實際效應是什么.最多的一年,我們系接受了六次上級部門的各種評估.包括關(guān)于新、老重點學科分兩次評估、本科教學評估、中外博七研究生培養(yǎng)質(zhì)量評估、黨建工作評估、校內(nèi)院系評估等等.作為一個基層的領(lǐng)導.一年應付這么多評估,還有時間去抓學科建設(shè)嗎?管理部門和官員們確實喜歡評估,但基層院系和學者們不喜歡評估.這些評估,對管理部門來說是絕對有用的,可是對學術(shù)發(fā)展、教師個人和團隊的建設(shè),究竟有什么用?我們實在看不清楚.因為這些評估的指標是很成問題的.請大家看看這些典型的評估指標:

作 者： 牛大勇   作者單位： 北京大學歷史系  刊 名： 社會科學論壇  英文刊名： TRIBUNE OF SOCIAL SCIENCES  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G31  關(guān)鍵詞：  

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