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新課程理念下情境教學的思考
<數學課程標準>指出:學生的學習內容要緊密聯(lián)系學生的生活實際,讓第一學段的學生在生動具體的情境中學習數學,第二學段的學生在現實情境中體驗和理解數學.于是,越來越多的教師就從生活中選取素材,創(chuàng)設有趣的教學情境,激發(fā)學生的學習興趣.但在我們的實際教學中,由于人們對創(chuàng)設情境的意義理解不同,創(chuàng)設的情境所起的作用也就不同,與課標倡導的精神不相吻合,失去了應有的價值,這引起了我對情境教學的思考.
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