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初中歷史教學與素質(zhì)教育
初中歷史教學與素質(zhì)教育1
本文闡述了整個初中歷史教學對歷史教師的素質(zhì)要求,并提出了初中歷史教學對學生進行素質(zhì)教育的'途徑,以期更好地完成歷史教學提出的新任務(wù)和要求.
初中歷史教學與素質(zhì)教育2
一、初中歷史教學可以激發(fā)學生的學習興趣
在教學的過程中，要想讓學生主動地學習，首先就要激發(fā)學生的興趣，教師要改變傳統(tǒng)僵化的灌輸式教學方法，抓住學生的心理，提高學生的興趣，讓被動學習變?yōu)橹鲃�、自覺的學習。例如，在進行歷史課教學的時候，教師可以引入一些趣味性的歷史故事、史料，同時，也可以舉辦小型的歷史知識競賽，提高學生學習歷史的積極性。還可以利用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)輔助工具，重新將歷史人物生動的呈現(xiàn)在學生的面前，重現(xiàn)歷史場景，給學生直觀的刺激，激發(fā)學生的學習興趣。
二、初中歷史教學可以幫助學生形成正確的'世界觀
歷史學習是把前人的生活重現(xiàn)在學生的面前，其中，包括前人成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，匯聚了人類的經(jīng)驗和才識。在學習中國歷史的時候，學生能夠了解到中華民族的偉大，為那段輝煌的歷史而自豪，使學生產(chǎn)生民族自信心。當學生學習到抗日戰(zhàn)爭這部分知識的時候，學生會為人民所遭受的迫害和屈辱而痛心疾首，可喚醒學生捍衛(wèi)民族尊嚴的使命感。在見證了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們走向社會主義道路時，便堅定了學生愛黨、愛國、愛人民的信念，讓學生了解到我們美好生活來之不易，讓學生不僅更加熱愛生活，而且還樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀。
三、結(jié)語
總之，初中歷史教學對于素質(zhì)教育的開展有著積極的促進作用，我們要提高對初中歷史教學的重視度，采取有效的教學策略開展歷史教學，激發(fā)學生對歷史學習的興趣，通過歷史來讓學生了解古今，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生獨立思考，不斷創(chuàng)新，提高其綜合能力和素質(zhì)，進而為祖國的建設(shè)貢獻力量。
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