感受情景教學

本文以新課程改革中如何實現"知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀"三位一體教學目標為研究課題,提出了"情境教學"的創(chuàng)新理念,闡述了情境教學在便于學生形象化接受、培養(yǎng)學習興趣、激發(fā)學生情感、培養(yǎng)主體性意識四個方面的積極作用和意義,列舉了聯系生活法、情境展示法、角色扮演法、實踐體驗法四種常見的情境設置方法,并指出了情境設置需注意境中含情、理寓其中、尊重自主性與創(chuàng)造性的三個方面的問題.

作 者： 武麗芳   作者單位： 河北鹿泉,050200  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G632  關鍵詞： 情境教學   意義作用   設置方法  

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