感受情景教學(xué)

本文以新課程改革中如何實(shí)現(xiàn)"知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀"三位一體教學(xué)目標(biāo)為研究課題,提出了"情境教學(xué)"的創(chuàng)新理念,闡述了情境教學(xué)在便于學(xué)生形象化接受、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生情感、培養(yǎng)主體性意識(shí)四個(gè)方面的積極作用和意義,列舉了聯(lián)系生活法、情境展示法、角色扮演法、實(shí)踐體驗(yàn)法四種常見(jiàn)的情境設(shè)置方法,并指出了情境設(shè)置需注意境中含情、理寓其中、尊重自主性與創(chuàng)造性的三個(gè)方面的問(wèn)題.

作 者： 武麗芳   作者單位： 河北鹿泉,050200  刊 名： 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G632  關(guān)鍵詞： 情境教學(xué)   意義作用   設(shè)置方法  

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