淺談發(fā)揮學(xué)生在作文評(píng)改中的主觀能動(dòng)性

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中,作文的批改由語(yǔ)文老師說(shuō)了算,語(yǔ)文教師總是用一把尺子,去衡量所有的作文.由于教師的個(gè)人因素,就有可能導(dǎo)致作文指導(dǎo)的低效和偏誤,有意無(wú)意地扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展.因此,應(yīng)該讓學(xué)生參與作文評(píng)改,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性.

作 者： 龍衛(wèi)國(guó)   作者單位： 桂林市大埠中學(xué),廣西桂林,541006  刊 名： 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號(hào)： G633.3  關(guān)鍵詞： 作文評(píng)改   制約因素   學(xué)生參與  

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