談?wù)剶?shù)學(xué)課堂中如何創(chuàng)設(shè)思維情境

心理學(xué)的研究表明:認(rèn)知沖突是學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)與新學(xué)知識(shí)之間的沖突式差別,這種沖突會(huì)引起學(xué)生的新奇、驚愕,并促使其注意、關(guān)心和探索的行為.課堂教學(xué)中有了學(xué)習(xí)氛圍和認(rèn)知沖突,即創(chuàng)設(shè)了思維情境,學(xué)生便有了展開思維的動(dòng)因、時(shí)間和空間,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.下面,我談?wù)勛约涸趧?chuàng)設(shè)思維情境教學(xué)過程中的一些體會(huì).

作 者： 周文燕   作者單位： 廣東省茂名市實(shí)驗(yàn)中學(xué)  刊 名： 教育界  英文刊名： JIAOYUJIE  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

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