如何在數(shù)學教學中發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維

課堂教學既是實施素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場,也是創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的主渠道.本文針對小學生的年齡特征和認知特點、結(jié)合課堂教學改革實踐,闡述了培養(yǎng)小學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的具體措施.即:創(chuàng)設條件,啟發(fā)學生敢于創(chuàng)新;激發(fā)潛能,引導學生創(chuàng)新;突破定式,激勵學生進行創(chuàng)新.

作 者： 吳海云   作者單位： 樂清市鹵岳鎮(zhèn)中心小學  刊 名： 成才之路  英文刊名： THE ROAD TO SUCCESS  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞： 小學數(shù)學教學   學生創(chuàng)造性思維   發(fā)展策略  

【如何在數(shù)學教學中發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維】相關(guān)文章：

小學語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維論文（通用7篇）10-06

體育教學中如何培養(yǎng)學生的動機04-28

在物理教學中如何減輕學生負擔?04-28

數(shù)學教學過程中學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)04-26

數(shù)學教學反思 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生思維能力04-26

英語教學中如何培養(yǎng)學生的自主學習能力04-26

在學校發(fā)展中減負,在教學減負中增效04-25

鏡子中的數(shù)學教學反思04-17

《旅游中的數(shù)學》教學反思04-17

小學語文教學中如何培養(yǎng)學生想象力06-12