新課程背景下信息技術教學評價的反思

新課改下,信息技術課程教學評價的方式發(fā)生了很大的改變,它突出信息技術內容學習的過程性評價,倡導紙筆測驗和上機測驗相結合的多元化評價,適當弱化評價的選拔與甄別功能.本文主要闡述教學評價的目的、教學評價的特點,以及作者在教學實踐中關于教學評價的粗淺嘗試(檔案袋評價、實踐作品評價、無紙化考核).

作 者： 呂潮浪   作者單位： 永康市芝英中學  刊 名： 成才之路  英文刊名： THE ROAD TO SUCCESS  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G43  關鍵詞： 信息技術   教學評價   多元化  

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