閱讀心理因素研究

本文分析了影響閱讀的智力與非智力因素,指出它們對大學英語閱讀教學有積極的指導意義.教師可以從提高語言知識水平、豐富背景知識、改變閱讀模式和運用閱讀策略等方面入手,去改變傳統(tǒng)的閱讀訓練偏向.從而,使學生成為真正的閱讀者.

作 者： 劉俊   作者單位： 黃石理工學院外國語學院,湖北黃石,435003  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G442  關鍵詞： 心理語言學理論   心理過程   閱讀過程  

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