關注個體構建有效數(shù)學課堂

對于每個智力正常的學生來說,只要教師能在具體的教學實踐中為其提供充足的時間和適當?shù)膸椭?那么他們都能學會并達到正常的學習水平.課堂教學是實施素質教育的主陣地,教師在教學中要努力創(chuàng)造適合每個學生個性的數(shù)學教育,揚長補短,轉變學生的學習方式,讓每一個學生都掌握必需的數(shù)學,讓不同的人學習不同的數(shù)學.教師應注重因材施教,增加學生個體參與學習的機會,發(fā)展學生的潛能,突出課堂教學的有效性,只有這樣,才能事半功倍,真正使每個學生都能得到充分、全面的發(fā)展.

作 者： 陳梁森   作者單位： 貴池區(qū)烏沙中心學校,安徽,池州,247000  刊 名： 管理觀察  英文刊名： MANAGEMENT OBSERVER  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號：   關鍵詞： 數(shù)學   個性   課堂教學   有效性  

【關注個體構建有效數(shù)學課堂】相關文章：

構建有效課堂 成就高質教學04-28

《構建有效課堂教學》研修日記06-30

構建有效課堂教學研修日記01-14

淺談構建自己的有效特色課堂心得體會04-28

數(shù)學有效課堂教學反思04-28

數(shù)學有效課堂心得體會04-26

有效課堂，高效學習03-20

構建高效課堂實施方案04-28

捕捉動態(tài)生成 構建活力課堂04-26

有效課堂教學總結04-26