- 相關推薦
新課程實踐中的新思考
新課程改革已全面展開,隨著課改的不斷深入,課程理念與課堂實踐實現了逐步融合,由此引發(fā)了新課改背景下的數學課堂教學的新視野,一線教師開始對過去自己的教學思想和行為進行了反思,論文以新課程理念為依據,從教師首先要轉變角色,確認自己新的教學身份要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者;教師要創(chuàng)造性的用教材,要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧,要對教材知識進行重組和整合,選取更好的內容對教材深加工,設計出活生生的、豐富多彩的課來,充分有效地將教材的知識激活,形成有教師教學個性的教材知識.教學中要尊重學生已有的知識與經驗;教學中注重學生的全面發(fā)展,科學的評價每一個學生等方面闡述自己在課堂教學中的觀點和做法,并在此基礎上提出了在教學策略方面的建議.
作 者: 張紅英 作者單位: 河南省舞鋼市第三小學,河南,舞鋼,462500 刊 名: 讀寫算(教育教學研究) 英文刊名: DUYUXIE 年,卷(期): 2010 ""(7) 分類號: 關鍵詞: 新課程 學生 實踐 教學 評價【新課程實踐中的新思考】相關文章:
在實踐中堅持黨的綱領的理性思考04-27
關于備課的新思考08-13
新課程改革問題的思考文章(精選13篇)11-21
新課程下小學數學教學困惑與思考04-28
新課程理念下對體育教案設計的思考04-25
關于歷史風貌保護區(qū)規(guī)劃管理實踐中的幾點思考04-27
皮亞杰晚年的新理論及其思考04-26
環(huán)境工程學研究的新思考04-26
新課標下小學語文作業(yè)設計的新思考04-26