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物理教育教學(xué)論文

時(shí)間:2023-04-29 06:21:46 教育教學(xué)論文 我要投稿

物理教育教學(xué)論文

  摘要:若想使“學(xué)困生”變?yōu)閷W(xué)優(yōu)生,激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣,引發(fā)和樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是初中物理教學(xué)成功的重要條件,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定行之有效的措施,通過開發(fā)“學(xué)困生”隱在的潛能,提高其自身學(xué)習(xí)物理的欲望,為成功學(xué)習(xí)物理奠定基礎(chǔ)。

物理教育教學(xué)論文

  關(guān)鍵詞:激發(fā);學(xué)困生;興趣

  常言說:“千人千品,萬人萬相”。學(xué)生的差異必然存在,教師必須承認(rèn)并尊重這種差異,初一的學(xué)生充滿希冀的來到學(xué)校,而初二的有些學(xué)生會(huì)由于初一的成績不理想,自感升學(xué)無望,逐漸對學(xué)習(xí)失去信心,甚至放棄學(xué)習(xí),若任其發(fā)展下去,這部分學(xué)生將很難適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,子曰“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。為此,我們必須對這些“學(xué)困生”進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育,結(jié)合本人經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為可從如下幾方面做起:

  一、良好的“開場陳詞”激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣

  初二學(xué)生拿到物理課本后,一般都顯得很好奇,想學(xué)好物理的求知欲很迫切。但是很快又發(fā)現(xiàn),他們因受“物理難學(xué)”說法的影響,對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一種害怕、畏難心理,而且女同學(xué)占多數(shù)。因此,為使初二學(xué)生能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道,入門階段的教學(xué)應(yīng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和消除畏懼心理上下功夫。

  俗話說:“良好的開端是成功的一半”。初二學(xué)生一開始的那種好奇心和迫切情緒畢竟是短暫的,當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后,能否保持較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵。由于“學(xué)困生”失去學(xué)習(xí)物理的興趣,對上此課前應(yīng)精心設(shè)計(jì),一開始就要有一個(gè)良好的開端,在上第一節(jié)課時(shí)就對學(xué)生言明“物理對每一個(gè)學(xué)生來說都是啟蒙學(xué)科,大家不存在什么基礎(chǔ)差異,就象百米賽跑一樣,大家都在同一起跑線上,你們都是我的新學(xué)生,我對每一個(gè)學(xué)生都會(huì)一視同仁,平等對待。同一起點(diǎn),同一教師,但根據(jù)你們每個(gè)人的不同特點(diǎn),我不會(huì)是同樣的教學(xué)方式的,我相信你們每一位都會(huì)象歷屆學(xué)生那樣成功的喜歡上物理!痹谏闲抡n前采用幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)把學(xué)生帶入學(xué)科的大門,在上課時(shí)對學(xué)生說我們先來看兩個(gè)魔術(shù),在倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球,用手指托住乒乓球。然后從漏斗口向下吹氣,并把手移開,乒乓球會(huì)下落嗎?所有人都知道只要物體離開手,它一定會(huì)掉下來,如果加上用力吹氣,物體掉得更快。但實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象恰好相反,學(xué)生的求知欲又被激起,他們對物理學(xué)習(xí)的興趣會(huì)進(jìn)一步提升,效果顯著。然后拿出一個(gè)杯子和一張紙讓學(xué)生檢查一下是不是普通的杯子和紙,然后裝滿一杯水,把紙放到上面,再問學(xué)生,杯子倒過來后紙會(huì)不會(huì)落下,水會(huì)不會(huì)流出,讓學(xué)生議論一會(huì)后,再做出倒杯紙托水實(shí)驗(yàn),此時(shí)學(xué)生都會(huì)發(fā)出贊嘆聲,感到一種從未有過的驚異和喜悅,這些直觀的演示,可激發(fā)“學(xué)困生”的好奇心、求知欲及高漲的情緒,為新課的講授奠定了良好的基礎(chǔ)。

  二、用“了解和賞識”激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

  初中物理教學(xué)從一開始就應(yīng)注重了解學(xué)生,充分肯定他們,給他們必要的鼓勵(lì)和賞識。這樣不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心,而且也能使教師自己看到希望。

  對學(xué)生的了解,一方面從課堂教學(xué)、書面作業(yè)去進(jìn)行,另一方面通過接近、談話來進(jìn)行。初二學(xué)生開始學(xué)物理猶如小學(xué)生啟蒙時(shí)的情景,只要老師接觸他們,就特別愛說、愛問。他們問得最多的話是:“物理好學(xué)嗎?”“物理怎樣學(xué)?聽人家說,物理難學(xué),是嗎?”那種迫切要求學(xué)好物理的愿望顯而易見在這種情況下,教師應(yīng)及時(shí)給他們解釋,積極給他們鼓勵(lì),并且要認(rèn)真回答問題,不能敷衍他們,要讓他們有信心學(xué)好物理。

  改變用“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”要求和衡量所有學(xué)生的單一性關(guān)注,采用多元智力理論關(guān)注不同類型的學(xué)生,從而多幾把尺子,開發(fā)學(xué)生多種發(fā)展?jié)撃埽诮虒W(xué)中努力地去發(fā)現(xiàn)“學(xué)困生”的優(yōu)點(diǎn)、長處、能力等,適當(dāng)?shù)刭澝馈皩W(xué)困生”,不僅教師可以獲得學(xué)生的好感,而且還可以使教學(xué)雙方在心理和感情上靠攏,縮短彼此間的距離,馬克吐溫說:“我能為一句贊美之詞不吃東西”,這話雖然有點(diǎn)夸張,便卻反映了人們普遍存在的心理狀態(tài),在現(xiàn)實(shí)生活中,幾乎沒有人不喜歡他人的肯定、承認(rèn)和贊揚(yáng),只要不是過份的吹捧,人們聽了都會(huì)心花怒放,贊美之詞如同照耀人們心靈的陽光,如在學(xué)生主動(dòng)回答時(shí)答錯(cuò)了,受到同學(xué)“噓”聲時(shí),我會(huì)說,雖然他答錯(cuò)了,但說明他上課時(shí)很專心,他勇敢大膽,我們應(yīng)向他學(xué)習(xí),這時(shí)同學(xué)們就會(huì)向他投去羨慕的目光,培養(yǎng)了他的自信心和主動(dòng)性。

  三、以典型有趣的實(shí)驗(yàn)激發(fā)“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣

  物理是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,人們的許多物理知識是通過觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地總結(jié)思索得來的,在物理課的教學(xué)中,教師要多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生做一些有趣的實(shí)驗(yàn),如在上光學(xué)前可布置學(xué)生下去觀察“插入水中的筷子”,“隔著水滴看字”等有趣的實(shí)驗(yàn),插入水中的筷子,看上去是彎的,拿出水后,又是直的,把水滴放到透明塑料紙上,看書上的小字,會(huì)看到書上的字變大,學(xué)生看到這些奇異的現(xiàn)象后,即使是“學(xué)困生”也會(huì)有好奇心和追根究底的心情去看書,去找原因,想知道為什么?變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),這也是我們教師最愿看到的結(jié)果。

  四、以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景激發(fā)“學(xué)困生”與學(xué)習(xí)的興趣。

  情景不僅是“一種刺激”而是教學(xué)目標(biāo)相應(yīng)的知識活動(dòng)。與情景活動(dòng)相應(yīng)結(jié)合的一種人為優(yōu)化的場景,這種有意識創(chuàng)設(shè)的,優(yōu)化的有利于學(xué)生發(fā)展的客觀情景,在教師語言的啟迪下,使學(xué)生置身于特定的心理場景,如臨其景,不僅促使全班學(xué)生,全神貫注地認(rèn)知,而且激發(fā)學(xué)生有情感地主動(dòng)參與學(xué)習(xí),如在講磨擦?xí)r可讓學(xué)生回憶在家拉手推車時(shí),同樣重的車走在水泥路上和土路上的感覺、用力情況,找出用力不同的原因;拉重車和輕車的用力情況,找出用力不同的原因,從而引導(dǎo)學(xué)生分析出影響磨擦力大小的因素。用學(xué)生熟悉的場景即使“學(xué)困生”也會(huì)主動(dòng)參與討論,因?yàn)樗猩钣H歷,現(xiàn)象直觀,結(jié)果易得。

  總之,興趣屬非智力因素的范疇,中學(xué)的“學(xué)困生”的智力因素不可避免地存在著一些差異,因而從挖掘智力因素,培養(yǎng)非智力因素入手,對“學(xué)困生”進(jìn)行興趣教育,不僅能使“學(xué)困生”產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,更重要的是這種強(qiáng)烈的求知欲望一旦保持下去,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力,足以克服學(xué)習(xí)中的各種困難和忍受各種挫折,“興趣是最好的老師”,讓“學(xué)困生”們在“興趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展,從而走向成功,這也正是我們教育者最愿看到的事實(shí)。

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