學生提出數(shù)學問題的能力的調查報告

本文作者通過對無錫市廣瑞中學從初一至高一部分年級的學生在三類數(shù)學情境中提出數(shù)學問題的水平的研究,分析學習資源、教學等對提出問題的影響,旨在調查處于相近的學習環(huán)境中學生個體間的差異,以分析活動水平與數(shù)學學習成就之間的關系.

作 者： 范梅   作者單位： 無錫市廣播電視大學,江蘇,無錫,214011  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(35)  分類號：   關鍵詞： 中學生提出教學問題   統(tǒng)計   分析   研究  

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