無(wú)疑須有疑,有疑卻要無(wú)疑-淺談如何提高語(yǔ)文課堂提問(wèn)的藝術(shù)性

提問(wèn),是觸發(fā)學(xué)生思維的引線,是激發(fā)學(xué)生覺(jué)悟的契機(jī),是教學(xué)檢測(cè)的手段.提問(wèn)的巧妙或笨拙,體現(xiàn)著教學(xué)水平的高低,制約著教學(xué)進(jìn)程能否推進(jìn),決定著教學(xué)效果的好壞.宋代學(xué)者朱熹說(shuō):"讀書(shū)無(wú)疑者,須教有疑.有疑者卻要無(wú)疑."如何化無(wú)疑為有疑,有疑為無(wú)疑?我的回答是巧妙的課堂提問(wèn).

作 者： 石鳳紅   作者單位： 秦皇島市山海關(guān)第二中學(xué),河北,秦皇島,066200  刊 名： 語(yǔ)文學(xué)刊  英文刊名： JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G63  關(guān)鍵詞：  

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