體育分層教學中學生心理偏差的成因及對策

傳統(tǒng)的體育教學通常采用班級授課制這一整齊劃一的教學模式,不利于學生特長的發(fā)揮和個性的發(fā)展.學生由于身心素質(zhì)的發(fā)展參差不齊,他們各有所長,各有所短,而且差別較大,因此在體育教學中從學生的實際出發(fā),因材施教,分層教學,有利于實現(xiàn)課程的基本目標,有利于揚長補缺,發(fā)展個性.

作 者：   作者單位：   刊 名： 素質(zhì)教育論壇  英文刊名： SUZHI JIAOYU LUNTAN  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G80  關(guān)鍵詞：  

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