PBL與LBL教學法在脊柱外科臨床實習教學中的對比應用研究

目的:對比研究"以問題為中心教學法"(Problem-Based Learruing,PBL)在脊柱外科實習教學中的教學效果.方法:隨機將脊柱外科臨床實習生100人分為兩組,采用PBL教學法組55人,采用以授課為基礎(chǔ)的教學法(Lecture-Based Learning,LBL)組45人,統(tǒng)計學分析比較兩組病歷書寫成績.結(jié)果:PBL組成績優(yōu)于LBL組,兩組比較有顯著差異性;結(jié)論:PBL能更好地提高學生分析、解決問題的能力,并能充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性.

作 者： 肖榮馳 李強 唐志宏 胡軍祖 鄒國耀   作者單位： 桂林醫(yī)學院附屬醫(yī)院,廣西,桂林,541001  刊 名： 中國高等醫(yī)學教育  英文刊名： CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G642.4  關(guān)鍵詞： 以問題為中心教學法   以授課為基礎(chǔ)的教學法   脊柱外科實習生  

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