優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維能力

一、注重展示數(shù)學(xué)思維過(guò)程,培養(yǎng)思維的深刻性 1.重視探究數(shù)學(xué)思維中的認(rèn)識(shí)發(fā)生階段數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維活動(dòng)可分為認(rèn)識(shí)發(fā)生階段和知識(shí)整理階段,前者是指概念形成、被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程;后者是指用演繹法進(jìn)一步理解、開(kāi)拓知識(shí)的過(guò)程.前階段是引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的過(guò)程,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的極好時(shí)機(jī),應(yīng)注重前一階段,將發(fā)現(xiàn)結(jié)論的思維過(guò)程貫穿于教學(xué)活動(dòng)中.

作 者： 朱一品   作者單位： 上海市少云中學(xué),200433  刊 名： 上海中學(xué)數(shù)學(xué)  英文刊名： SCHOOL MATHEMATICS IN SHANGHAI  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G63  關(guān)鍵詞：  

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