淺談如何運(yùn)用蒙氏教育促進(jìn)幼兒自律行為的發(fā)展

蒙臺(tái)梭利博士將紀(jì)律的主導(dǎo)因素正確地歸結(jié)為兒童的自發(fā)行為上,這一點(diǎn)完全擯棄了我們傳統(tǒng)教育中認(rèn)為的幼兒紀(jì)律是幼教工作者制定的幼兒必須遵守約條條框框.蒙臺(tái)梭利提出的這一觀點(diǎn),給予我們傳統(tǒng)的幼兒自律教育觀念以很大的啟示.本文一是從幼兒本身出發(fā),觀察并發(fā)現(xiàn)幼兒不能自律的原因,來(lái)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo);二是教師必須認(rèn)識(shí)到真正能讓幼兒達(dá)到自律的是幼兒本身;三是教師的言行舉止對(duì)幼兒自律行為形成有重大影響;四是幼兒自律行為的培養(yǎng)責(zé)在堅(jiān)持.

作 者： 高欣 王紅梅   作者單位： 高欣(遼寧省商業(yè)廳幼兒園,遼寧,沈陽(yáng),110002)

王紅梅(沈陽(yáng)飛機(jī)設(shè)計(jì)研究所幼兒園,遼寧,沈陽(yáng),110035) 

刊 名： 理論界  英文刊名： THEORY HORIZON  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號(hào)： G61  關(guān)鍵詞： 運(yùn)用   蒙氏教育   兒童自律  

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