淺析《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》從教材體系向教學體系的轉(zhuǎn)換

結(jié)合筆者多年的教學和改革實踐的一些做法和見解,在<思想道德修養(yǎng)與法律基礎>課實現(xiàn)從教材體系向教學體系轉(zhuǎn)變過程中,首先,實現(xiàn)教學內(nèi)容的轉(zhuǎn)變,把教材內(nèi)容提煉成專題,在不同的專題中貫穿突出教學的重點;其次,在教學方法方面轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教與學的角色,發(fā)揮教師和學生兩個主體的積極性,實現(xiàn)教與學角色轉(zhuǎn)換形成雙主體互動式教學;其三,貼近實際、貼近生活、貼近大學生,把理論知識轉(zhuǎn)化為學生的思想和行為,幫助學生解決學習、生活中的疑難問題,使該門課程成為學生真心喜歡、終身受益的實效性課程.

作 者： 魯文英 王袁媛 沈永真 楊志梅 石霞 Lu Wenying Wang Yuanyuan Shen Yongzhen Yang Zhimei Shi Xia   作者單位： 西安培華學院社科部,陜西,西安,710065  刊 名： 科學之友  英文刊名： FRIEND OF SCIENCE AMATEURS  年，卷(期)： 2009 ""(35)  分類號： G641  關(guān)鍵詞： 教材體系   教學體系   轉(zhuǎn)化探索  

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