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我國(guó)職業(yè)教育的改革與發(fā)展淺談
筆者有幸參加了山東省教育廳組織,教育部和德國(guó)國(guó)際繼續(xù)教育和發(fā)展協(xié)會(huì)合作舉辦的2007年度"中德中職師資進(jìn)修"項(xiàng)目數(shù)控應(yīng)用技術(shù)/機(jī)電一體化專業(yè)的培訓(xùn).在40多天的學(xué)習(xí)過程中,通過近距離接觸德國(guó)的職業(yè)教育,切身感受到了德國(guó)的職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì).同我國(guó)現(xiàn)行的偏重系統(tǒng)理論傳授的職業(yè)教育相比,理論與實(shí)踐并重的雙元制職業(yè)教育更能與時(shí)俱進(jìn),順應(yīng)社會(huì)發(fā)展,滿足社會(huì)對(duì)技能型人才的需要.所以,我國(guó)職業(yè)教育的改革勢(shì)在必行.
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