淺談知識的遷移規(guī)律在數(shù)學教學中的運用

學生通過學習,掌握知識的過程,實際上是一個促進知識遷移的過程.現(xiàn)代心理學關(guān)于遷移現(xiàn)象的研究表明,如果學生在學習時,對學過的知識、技能和要領(lǐng)掌握得牢固,且又善于分析思辯,那么所學的知析思辯,那么所學的知識、技能和概念會對另一種知識、技能、概念產(chǎn)生有益的影響和推動,這就是學習的正遷移.反之,如果對已學的知識、技能和概念掌握得不牢固,又不注意分析思辯,那么已學得的知識、技能和概念,則會對學習新知識、技能和概念產(chǎn)生妨礙和不利影響,這就是學習的負遷移.

作 者： 陳小華   作者單位： 四川省古藺縣大村中學  刊 名： 科海故事博覽·科教論壇  英文刊名： KEHAI GUSHI BOLAN（BAIKE LUNTAN）  年，卷(期)： 2010 ""(3)  分類號： G63  關(guān)鍵詞：  

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