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試論學(xué)生德育建設(shè)教育教學(xué)論文
摘要：德育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，但是長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生在道德方面的教育。學(xué)生普遍存在道德觀念薄弱的情況，本文針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題提出中職學(xué)生道德建設(shè)的途徑。
關(guān)鍵詞：德育；道德觀念；德育建設(shè)
學(xué)生普遍存在道德觀念薄弱，上進(jìn)心不強(qiáng)的情況，嚴(yán)重影響了教育的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法把學(xué)生的過(guò)剩精力引導(dǎo)到對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練上來(lái)。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想教育，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，學(xué)會(huì)做人，提高抗挫折的能力，是培養(yǎng)現(xiàn)代意義上勞動(dòng)者必備的基本素質(zhì)。
一、學(xué)生思想品德存在的問(wèn)題
（一）學(xué)生道德觀念淡薄在一些學(xué)生在學(xué)校和教師的嚴(yán)格要求下能夠遵守紀(jì)律，言行等都符合要求。但是一旦少了約束，環(huán)境氛圍寬松、自由，沒(méi)有家長(zhǎng)或者學(xué)校教師的監(jiān)督時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況，出現(xiàn)言行上的錯(cuò)誤，甚至有的學(xué)生將之形成了習(xí)慣。這樣的習(xí)慣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著很重要的影響，會(huì)影響學(xué)生一生。
這是學(xué)生道德觀念淡薄的原因，也是當(dāng)前學(xué)校學(xué)生道德建設(shè)中存在的一個(gè)普遍現(xiàn)象。
（二）學(xué)生道德觀念模糊
學(xué)生的道德法律觀念淡薄，會(huì)導(dǎo)致他們行為的偏失，使得這部分學(xué)生屢犯錯(cuò)誤，于是產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。有了錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，自然會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為，而且他們自身并沒(méi)有意識(shí)到這樣的行為的錯(cuò)誤，會(huì)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)帶來(lái)非常嚴(yán)重的影響。
�。ㄈ⿲W(xué)生道德觀念扭曲
由于認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，使學(xué)生無(wú)法認(rèn)清自身行為的錯(cuò)誤，從而使他們?cè)谛闹薪⒘伺で囊庾R(shí)，他們自身卻沒(méi)有清醒認(rèn)識(shí)的道德觀念。于是，他們?yōu)榱藵M足自己的欲望，常常去做違反紀(jì)律和道德的行為，并且引以為榮。這樣的行為常常會(huì)造成嚴(yán)重的后果，影響很大。
二、加強(qiáng)學(xué)生道德建設(shè)的基本途徑
德育途徑是指完成德育任務(wù)和內(nèi)容的具體渠道，是在教育實(shí)踐中形成的較為穩(wěn)定的德育組織形式。
（一）各種教學(xué)
學(xué)校工作以教學(xué)為主，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。教學(xué)所占的時(shí)間最多，通過(guò)各科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是最經(jīng)常、最有效的途徑。
（二）班主任工作
班級(jí)是學(xué)校的基層單位，班主任為班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是其一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，班主任可采取各種形式，如班會(huì)、班干部會(huì)議以及組織各種集體活動(dòng)，進(jìn)行系統(tǒng)的集體教育。同時(shí)，班主任還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況做大量的個(gè)別教育工作。班主任工作的好壞，直接影響到全班的思想面貌。
（三）團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
學(xué)校里的共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)是學(xué)生的主要組織，通過(guò)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育也是一種重要途徑。團(tuán)隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生自己教育自己的最好形式。學(xué)校需要計(jì)劃地組織引導(dǎo)，使青少年通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。
�。ㄋ模┥鐣�(huì)實(shí)踐活動(dòng)
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以促使學(xué)生觀察社會(huì)、了解現(xiàn)實(shí)和國(guó)情，強(qiáng)化學(xué)生的群眾觀點(diǎn)、勞動(dòng)觀點(diǎn)和實(shí)踐觀點(diǎn)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)勞動(dòng)人民的感情、艱苦樸素和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想作風(fēng)，同時(shí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立獻(xiàn)身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)和為人民服務(wù)的思想意識(shí)。
�。ㄎ澹┱n外校外活動(dòng)
經(jīng)常的、豐富多彩的課外校外活動(dòng)，既能開(kāi)拓學(xué)生視野，增長(zhǎng)知識(shí)才干，又可陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想、助人為樂(lè)的作風(fēng)和不怕困難的頑強(qiáng)意志，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育不可忽視的途徑。德育途徑多種多樣，他們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，必須重視各種途徑的相互配合和相互補(bǔ)充。
三、德育方法
德育方法是為達(dá)到德育目的在德育過(guò)程中采用的教育者和受教育者相互作用的活動(dòng)方式的總和。
（一）說(shuō)服教育法
說(shuō)服教育法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法。語(yǔ)言說(shuō)服法是運(yùn)用口頭和書(shū)面語(yǔ)言向?qū)W生講述道理，使學(xué)生明辨是非的方法。事實(shí)說(shuō)服法是組織學(xué)生接觸社會(huì)實(shí)際，用各種生動(dòng)具體的事實(shí)來(lái)說(shuō)服學(xué)生，以使學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)、形成正確認(rèn)識(shí)的方法，主要包括參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等形式。
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情感陶冶法是教育者利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。運(yùn)用情感陶冶法應(yīng)注意：第一，加強(qiáng)修養(yǎng)；第二，創(chuàng)建良好的環(huán)境，選擇優(yōu)美的情景和典型的藝術(shù)形式，營(yíng)造健康的氛圍，來(lái)熏陶和感染學(xué)生；第三，引導(dǎo)學(xué)生。
�。ㄈ⿲�(shí)際鍛煉法
實(shí)際鍛煉法是教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以形成一定的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的方法。運(yùn)用實(shí)際鍛煉法應(yīng)注意：第一，建立健全各種規(guī)章制度；第二，使學(xué)生明確常規(guī)的內(nèi)容、要求和意義；第三，堅(jiān)持不懈地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。
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榜樣示范法是以他人的模范行為作為榜樣，來(lái)影響受教育者的思想、感情、行為的方法。運(yùn)用榜樣示范法應(yīng)注意：第一，要使學(xué)生了解榜樣人物的先進(jìn)事跡，理解榜樣人物的優(yōu)秀品質(zhì)及其成因。第二，指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)榜樣的哪些方面，怎樣學(xué)習(xí)。
（五）評(píng)比競(jìng)賽法
評(píng)比競(jìng)賽法是教育者利用學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，運(yùn)用評(píng)比、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生積極性的方法。
�。┆�(jiǎng)勵(lì)與懲罰法
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰法是通過(guò)對(duì)學(xué)生的思想和行為進(jìn)行肯定或否定的評(píng)價(jià)以引起學(xué)生愉快或痛苦的體驗(yàn)，進(jìn)而強(qiáng)化或糾正學(xué)生某些行為的方法。
四、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，喚起學(xué)生的自信1。教師在學(xué)生的心目中的分量很重，常常會(huì)成為學(xué)生崇敬和學(xué)習(xí)的榜樣。因此，對(duì)于教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生非常在乎。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，其評(píng)價(jià)能否公正、公平，能夠?qū)嵤虑笫牵瑢?duì)學(xué)生一視同仁很重要。
2。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，要站在學(xué)生的角度去看待和理解，走進(jìn)學(xué)生的心里，明白學(xué)生的所思所為，給予學(xué)生同等的關(guān)注。
3。用真誠(chéng)和鼓勵(lì)，喚起學(xué)生的自信。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等，走出自卑的陰影，體味自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的愉悅和幸福。
總而言之，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重德育建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生的道德觀念。通過(guò)道德實(shí)踐，行為規(guī)范，培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)所需的高素質(zhì)的學(xué)生。
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