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創(chuàng)新教育理念下體育教學方法探究論文
摘要：隨著各科課程改革不斷進行，教育理念也在發(fā)生深刻的變化。在課程改革的背景下，體育也在不斷的發(fā)展中，體育教學以注重培養(yǎng)學生們終身運動的意識，不斷提升體育的內(nèi)容與樂趣。如何運用創(chuàng)新教育理念發(fā)展體育教學，不斷提高學生身心素質(zhì)，真正將體育課程的作用發(fā)揮到實處，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，也是我們值得探討的問題。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育;體育教學;職業(yè)學院
1創(chuàng)新教育理念分析
創(chuàng)新教育的理念是對素質(zhì)教育理念的進一步深化，以不斷增強學生的主體性地位為要點，改變學生在傳統(tǒng)教學中的被動地位。創(chuàng)新教育的目的是全面提升學生的身心素質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀，創(chuàng)新觀，培養(yǎng)當代社會所需要的人才。我國在制定最新的教育創(chuàng)新理念是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生在不同階段學習過程中能夠主動學習，從根本上改變教師灌輸知識，學生被動接受的狀態(tài)，不斷將新的教育理念深入到每一個學校和每一位教師的心中，同時也同步到每一堂的課程設計當中。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是創(chuàng)新教學理念的側(cè)重點，應用到體育教學中，就是指教師必須充分利用適應性策略，全面提高學生綜合素質(zhì)，關(guān)注學生的身心需求和認知標準，引導廣大學生不斷進行自發(fā)探索與學習。結(jié)合我國目前課程改革的現(xiàn)狀以及教學方法的發(fā)展趨勢，我們在體育教學中要適應時代發(fā)展不斷加強教學的設計環(huán)節(jié)，增強教學的樂趣和功能，開拓學生探知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。目前廣大教師在教學方法探索方面正在找尋一些積極有效的方法，通過教學課堂的設計和教學方法的實施，可以有效的改變傳統(tǒng)的教學模式，在不斷增強體育教學樂趣的同時，也在培養(yǎng)學生熱愛體育運動的好習慣，最終促進學生身心的全面發(fā)展。
2我國傳統(tǒng)體育教學的現(xiàn)狀
在近幾年的課程改革中，著重強調(diào)了體育課程的重要性，然而很多學校都沒有充分認識到這一點，在我國應試教育的大環(huán)境下部分學校以提升自己的升學率為重要標準，文化課程占用體育課程的時間，使體育課程在一些學校中無法有力開展，在一些畢業(yè)班級的課程當中甚至完全取消了體育課程，這種現(xiàn)象時有發(fā)生。除了學校，在很多地區(qū)家長和學生對于體育課程安排偏少的情況也都習以為常，有些家長甚至持鼓勵態(tài)度。對于大部分家長來說，將孩子送入學校以便考取一所名牌大學是在校學習的主要目的，但是對于體育課程就沒有認識到位，在家長的主觀上同時也存在著許多漏洞，家長沒能夠認識到體育鍛煉能夠給孩子們帶來的各方面益處，沒有意識到健康的身體是人生的基礎(chǔ)，體育鍛煉不僅能夠促進同學們身體的發(fā)育還能促進學生良好意識的發(fā)展，既培養(yǎng)了同學們活躍的思維，又能夠開發(fā)了同學們的創(chuàng)新能力。另外，目前的體育教學方式也存在許多要創(chuàng)新的地方，在教師進行教學課程設計的過程中一般選擇傳統(tǒng)的教學方法，很少將課程方法與學生的興趣愛好進行結(jié)合，很多學生從小學開始，直到高中他們所接觸到的教學內(nèi)容和方法基本相同，使同學們對體育課程的熱愛程度在不斷降低。這就要我們對體育課程要進行有效的創(chuàng)新課程設計，使體育課程不斷得到學校、家長和學生的認可。
3創(chuàng)新教育理念下體育教學方法探究
3.1貫徹以學生為本的原則
體育教學理念的創(chuàng)新，要以學生的需求為根本。首先，要從學生的實際需求出發(fā)，了解學生的思想動態(tài)，通過了解觀察其目前的體育運動狀況，以此來探究教育資源對于解決學生體育課程需要的作用。其次，將創(chuàng)新性教學理念融入到體育課程改革當中，不應只考慮部分學生的需求，應該考慮大部分、大多數(shù)學生的需求，以絕大多數(shù)學生的需求為主，用創(chuàng)新文化建設教育內(nèi)涵，把新興體育課程推向全體同學。最后，在體育課程的教學活動中應該讓同學們廣泛介入進來，重視學生的主體性，讓同學們成為教育中的主體。比如在教學的開展過程中應該充分重視學生的實際需求，根據(jù)學生的實際需求實施一些的活動內(nèi)容，面向全體學生，不斷擴大學生的參與度。場地資源不僅包括學校所建設的體育館、操場等場地，還應包括許多學校周圍的自然資源，如學校附近湖泊、山丘和叢林，教師可以充分利用這些自然資源，開發(fā)新穎的體育教學方式和內(nèi)容，為學生帶來新鮮的課程體驗，同時也帶來了輕松愉快的學習氛圍，從而提升體育課堂教學的內(nèi)容和樂趣。比如有時可以帶領(lǐng)學生徒步走到附近自然環(huán)境中，在自然環(huán)境中進行一些戶外訓練等教學。
3.2提高課程的有效性
首先，整合教學現(xiàn)有器材，不斷創(chuàng)新。體育課程與其他文化課程最大的不同點就是能夠讓學生們行動起來，在室外設置不同的教學場地和器材，能夠充分調(diào)動同學們的上課熱情。隨著各個學校實力的不斷發(fā)展以及體育場地的不斷豐富，體育課程除了最初的田徑、體操、足球等也要增添一些學生更加喜歡的其他體育課程類型。同時也要增添一些新奇的能夠引起同學上課興趣的器材。其次，要不斷改進單一的教學方式。在體育課堂中，學習形式一般分為集體式和分組式。分層次的教學通常在田徑場上進行，空間比較開闊，但容易受到外界的干擾，只有十分合理的設計教學內(nèi)容，才能確保教學過程順利完成。集體教學就是依據(jù)大多數(shù)同學的標準，根據(jù)大多數(shù)同學的身體機能以及課程進度進行教學，在這種方法上要求教師在課程設計上要考慮大多數(shù)同學的思維方式，并考慮如何將少部分同學的需求融入到大部分同學的教學過程當中去。
4結(jié)語
總之，在新時代創(chuàng)新教育理念下，教師必須不斷培養(yǎng)自己敏銳的洞察力，不僅要關(guān)注大多數(shù)同學的運動表現(xiàn)，還應該能夠及時發(fā)現(xiàn)學生身心發(fā)展存在的不足，及時幫助學生們走出體育課程的誤區(qū)。作為新時代體育教育工作者，只有不斷的進行教育理念反思，更新自己的教學觀念，才能打造出讓學生們熱愛的體育課程，真正將體育課程的作用進一步發(fā)揮到實處，促進我國教育事業(yè)的不斷前進。
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