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語文教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新綜述教育論文
在實際教學(xué)過程中:教師在課前備課時明確教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo),學(xué)生根據(jù)教師設(shè)置的疑點進(jìn)行討論交流,學(xué)生在自學(xué)提綱的引導(dǎo)下自學(xué)教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在學(xué)生討論過程中教師巡回檢查指導(dǎo),在學(xué)生分組討論之后,教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及重點難點編制好檢測題,突出重點、解剖難點、提綱掣領(lǐng),檢測學(xué)習(xí)效果的同時鞏固基礎(chǔ)知識。教例評析法。這里指的教例是一個廣義的概念,理論聯(lián)系實際,映證理論知識,通過各種途徑進(jìn)行結(jié)合理論知識的學(xué)習(xí)舉例映證,并且借鑒以往的精華,吸收先進(jìn)的教學(xué)方法。充分發(fā)揮教例的印證及示范作用,與小學(xué)語文教學(xué)有關(guān)的實例引人,選擇相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教例,必須按照教學(xué)目標(biāo)的要求引起學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生思維,變抽象為具體,變枯燥為生動,從而加深對所學(xué)理論知識的理解掌握。運用教例評析法教學(xué),加深對所學(xué)理論知識的理解和掌握,提供直觀生動完整的教學(xué)范例。
1、模擬訓(xùn)練法
具體有三種訓(xùn)練形式:課堂環(huán)節(jié)模擬訓(xùn)練,在具體教學(xué)中,小學(xué)語文教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計相應(yīng)的專題訓(xùn)練內(nèi)容;接下來我們再看一下課堂全程模擬訓(xùn)練,它主要強調(diào)的是綜合訓(xùn)練學(xué)生上課的各項技能;最后我們再來講一下微格模擬訓(xùn)練,這種方法是在教學(xué)中能把復(fù)雜的教學(xué)過程中表現(xiàn)的教學(xué)技能分解成易于掌握的單一技能,有效地分解訓(xùn)練小學(xué)語文教學(xué)的各種技能。其教學(xué)過程大體包括:理論準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備、示范領(lǐng)悟、模擬訓(xùn)練以及反饋矯正。在實際小學(xué)語文教學(xué)中,小學(xué)語文教師還應(yīng)針對具體章節(jié)和內(nèi)容具體實施。探究發(fā)現(xiàn)法。教育活動是個體性很強的復(fù)雜活動,它指在教師的指導(dǎo)下學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,不斷地激發(fā)著新的思想和情感,就某一些問題進(jìn)行深人學(xué)習(xí),對教師提出了新的挑戰(zhàn)、新的要求,認(rèn)真探索,發(fā)現(xiàn)問題,得出新意,促進(jìn)自身發(fā)展又能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的教研教改意識及教學(xué)創(chuàng)新能力。探究發(fā)現(xiàn)法在小學(xué)語文教學(xué)法課程教學(xué)過程中是:舉辦創(chuàng)新講座、啟發(fā)創(chuàng)新意識,使自己不斷適應(yīng)教育改革與發(fā)展。組織創(chuàng)新辯論、激發(fā)創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學(xué)生用批判的眼光看待教材及教學(xué)實際。開展創(chuàng)新實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力,提供創(chuàng)造的機會,充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。舉辦創(chuàng)新展覽,交流創(chuàng)新成果,發(fā)揮榜樣示范作用和激勵導(dǎo)向的作用。
2、小學(xué)語文教學(xué)法課程與教學(xué)改革意義
掌握了知識內(nèi)容,拓寬了知識視野。能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教育實習(xí)中能夠不拘一格,推陳出新,加強理論與實踐的聯(lián)系,使學(xué)生加深了對課內(nèi)所學(xué)知識及技能的理解,促進(jìn)了課內(nèi)與課外的結(jié)合。充分發(fā)揮了教學(xué)雙方的作用,知識的單向傳遞為信息的雙向交流,密切了師生關(guān)系。它能夠解決傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問題,如,不認(rèn)真鉆研教材缺乏改革和創(chuàng)新精神,改革明確了教師是教學(xué)改革的直接組織者和實施者,并充分調(diào)動各方面的積極因素,建立專任教師隊伍,逐步形成廣博深厚的知識結(jié)構(gòu),避免教育資源的浪費。很大程度上解決了教師隊伍建設(shè)問題、教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練上的重復(fù)或遺漏問題、課程及教學(xué)內(nèi)容的改革問題,特別是補充和完善了教學(xué)技能訓(xùn)練內(nèi)容。在考核時間上把平時考核同階段考核相結(jié)合,解決了教學(xué)評價方式、方法改革問題,加強對學(xué)生基本教學(xué)技能及教學(xué)實踐能力的考核,融人小學(xué)語文教改的新經(jīng)驗,充分發(fā)揮教學(xué)評價和激勵導(dǎo)向作用,實現(xiàn)了課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的聯(lián)系。
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