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在數(shù)的認識教學(xué)中體現(xiàn)素質(zhì)教育要求教育論文
1～10各數(shù)的認識在數(shù)學(xué)第一冊教材中占有一定的比重，教材在這些內(nèi)容的安排上也有一種近乎固定的形式，這就往往使教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時陷入一種簡單化、程序化的教學(xué)模式。如何在數(shù)的認識教學(xué)中有所突破，從而體現(xiàn)羹質(zhì)教育的要求呢？在《10的認識》一課中，我努力嘗試從三個方面尋求突破口：一是教學(xué)目標(biāo)的全面科學(xué)，二是學(xué)法指導(dǎo)的細致人微，三是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。
一、從素質(zhì)教育出發(fā)，玩定課堂教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是體現(xiàn)貫徹示質(zhì)教育要求的一個重要方面，教學(xué)目標(biāo)的確定，要讓學(xué)生達到教學(xué)大綱的基本要求，反映培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合紊質(zhì)的目的。教師在教學(xué)數(shù)的認識是，一般制定的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量、會讀、會寫，掌握數(shù)的順序，告比較數(shù)的大小，掌握數(shù)的組成。這樣的數(shù)學(xué)目標(biāo)弱化了知識間的聯(lián)系，偏于知識傳授，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)，缺乏全面性，與紊質(zhì)教育的要求有一定的差距。
我在構(gòu)思《10的認識》這節(jié)課時，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）利用知識的遷移，使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是10的物體，會讀數(shù)字10；知道10以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10以 內(nèi)數(shù)的大小，并掌握10的組成。
�。�2）通過直觀教學(xué)手段，初步滲透數(shù)位概念，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握10的寫法。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有序觀察的能力。
（4）在知識的傳授過程中加強民族團結(jié)教育。
以上教學(xué)目標(biāo)注意了知識教學(xué)上新舊知識的遷移、滲透，明確了能力培養(yǎng)上的目標(biāo)——繼續(xù)培養(yǎng)有序觀察的能力，同時融人了對學(xué)生的思想教育。它涵蓋了知識、技能、思想教育等多方面的要求，更具科學(xué)性、全面性，從中反映了整堂課在教法、學(xué)法上的指導(dǎo)思想，展現(xiàn)了教師對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解、把握。
二、改革課堂教學(xué)，加強教法學(xué)法的研究
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，如果沒有高效的課堂教學(xué)就沒有完全的素質(zhì)教育。要開展高效的課堂教學(xué)活動教師必須在教法、學(xué)法上展開更細致的研究。作為教師在研究教法、指導(dǎo)學(xué)法的過程中，要注意教材中的細微之處，挖掘教材中的寶貴資源進行教學(xué)。在《10的認識》一課中，我注意比較“十”和“10”的異同，而這往往是被忽略的細小知識。這節(jié)課中的主題畫蘊含了豐富的教學(xué)內(nèi)容，在讓學(xué)生通過動手擺學(xué)具找出10的組成后，我安排學(xué)生從不同角度找主題畫中隱藏著的10的組成，訓(xùn)練學(xué)生用三句話來表述，既是對新知識的鞏固，又是對學(xué)生觀察能力、表達能力的培養(yǎng)，這不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更為今后教學(xué)應(yīng)有題作好準(zhǔn)備。針對低年級學(xué)生的特點，在《10的認識》一課中，我設(shè)計安排了課前游戲、課間游戲，努力營造一個讓全體學(xué)生愉快學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)主生動、活潑、主動地發(fā)展，索質(zhì)得到全面的提高。利用擺數(shù)字卡片上說三句話的課前游戲刨設(shè)一個學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的氛圍。通過“坐聰明椅”的游戲讓學(xué)生明白了“什么是數(shù)位？為什么寫10要占2格”，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握了10的寫法，初步滲透了數(shù)位的念，為今后進一步的學(xué)習(xí)作好鋪墊。正是由于重視了教法的研究學(xué)法的指導(dǎo)人10的認識》一課才取得了較好的效果。
三、運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段貫徹示質(zhì)教育
素質(zhì)教育的實施對教學(xué)手段的運用提出更高、更新的要求，計算機等現(xiàn)代化教學(xué)工具為教學(xué)帶來了無限生機。教師在教學(xué)中運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是實施素質(zhì)教育的需要，是時代的需要。在《10的認識》一課中，我運用計算機輔助教學(xué)，在軟件的設(shè)計上注意發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢，取得了令人滿意的效果。當(dāng)學(xué)生從不同角度觀察主題畫時計算機在教師的操作下將不同的情況進行圖案閃爍；－10的寫法”在計算機動態(tài)演示下一目了然；計算機迅速以美麗的花朵的畫面將“10的組成”全部呈現(xiàn)于屏幕；計算機的隨機性提高了課堂練習(xí)的效果；富有童趣的游戲畫面提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鮮艷的色彩，逼真的動感，迅捷的切換吸引了學(xué)生，大大提高了課堂教學(xué)的效果。我想：無論是數(shù)的認識的教學(xué)，還是其他知識的教學(xué)，只要教師從實施素質(zhì)教育這個大處著眼，從教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)手段小處著手，課堂教學(xué)效率必定會提高。
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