- 相關(guān)推薦
成人教育教學(xué)改革調(diào)查分析論文
摘要：目的“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國發(fā)展迅速，為提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)對成人教育教學(xué)改革進(jìn)行調(diào)研分析。方法選取2014級山東大學(xué)成人教育專升本學(xué)生共304人，其中護(hù)理專業(yè)1班至4班分別有53人、51人、52人、54人；藥劑專業(yè)1班至2班分別有46人和48人。將其隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，實(shí)驗(yàn)組采用以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的多種現(xiàn)代教學(xué)方法，對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)法。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組期末考試成績、聽課督導(dǎo)組打分和對本組教學(xué)滿意的人數(shù)比例均高于對照組（P<0.05）。結(jié)論采用改革后的以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的多種現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)效果更好。
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；成人教育；教學(xué)改革
成人教育的學(xué)生（簡稱成教學(xué)生）通常是在學(xué)校寒暑假期間集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)間有限。同時(shí)由于課程知識體系龐大，內(nèi)容復(fù)雜，知識點(diǎn)交叉聯(lián)系，系統(tǒng)性和邏輯性強(qiáng)，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來都感到枯燥乏味，抽象難懂[1]。如果教師仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，對于成教學(xué)生來說學(xué)習(xí)難度太大，會嚴(yán)重挫傷其學(xué)習(xí)積極性，教學(xué)效果也不好。因此，面對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，我們對成人教育教學(xué)進(jìn)行了改革與創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建了靈活多樣的課程模塊，同時(shí)注重課程的相互滲透。以微課、慕課和翻轉(zhuǎn)式課堂為代表的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)模式逐步取代傳統(tǒng)課堂教學(xué)[2]，以問題為中心開發(fā)學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；改變實(shí)踐性教學(xué)從屬于理論性教學(xué)的狀態(tài)，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐動手能力。同時(shí)創(chuàng)建和開發(fā)第二課堂，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新的理論與實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)合點(diǎn)[3]，樹立成人教育的特色化，增加人文學(xué)科和科學(xué)知識的教育，并增加實(shí)證教學(xué)和案例教學(xué)[4]，充分調(diào)動成教學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外積極利用互聯(lián)網(wǎng)，有針對性地選擇熱點(diǎn)問題或重點(diǎn)課題進(jìn)行專題教育，開闊成教學(xué)生的視野，收到了良好的效果，現(xiàn)介紹如下。
1對象和方法
1.1研究對象
選取2014級山東大學(xué)成人教育專升本的學(xué)生共304人，其中護(hù)理專業(yè)1班至4班分別有53人、51人、52人、54人；藥劑專業(yè)1班至2班分別有46人和48人。這些學(xué)生均為全國統(tǒng)一招生，入學(xué)年齡、入學(xué)成績和上學(xué)期基礎(chǔ)課成績比較，均無顯著性差異（P>0.05），具有可比性。
1.2研究方法
1.2.1分組
通過隨機(jī)抽取，將護(hù)理專業(yè)1班、3班及藥劑專業(yè)2班設(shè)為實(shí)驗(yàn)組，共153人，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心選擇不同的以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)[5]；將護(hù)理專業(yè)2班、4班和藥劑專業(yè)1班設(shè)為對照組，共151人，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以理論講解為主、提問為輔，授課過程中穿插少量病例，并進(jìn)行簡單解答。兩組在進(jìn)行教學(xué)時(shí)均使用多媒體，皆由同一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行教學(xué)，所使用的教材、教學(xué)大綱和教學(xué)時(shí)數(shù)相同。
1.2.2實(shí)驗(yàn)組教學(xué)方法的實(shí)施
教師在一次課完成之前，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，先說明下次課的教學(xué)方法，并給學(xué)生發(fā)放相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生提前閱讀，以便在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性；接著引導(dǎo)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行討論；然后找學(xué)生代表發(fā)言；最后教師進(jìn)行分析總結(jié)[6]。
1.2.3教學(xué)評價(jià)方法
教學(xué)評價(jià)方法包括：學(xué)生期末考試成績、學(xué)校聽課督導(dǎo)組打分、問卷調(diào)查。（1）學(xué)生期末考試成績。比較實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生期末考試成績的差異�？荚嚥捎孟嗤嚲�，以閉卷方式作答，成績以滿分100分計(jì)算。（2）聽課督導(dǎo)組打分。學(xué)校聽課督導(dǎo)組對教師利用不同教學(xué)方法授課的教學(xué)效果進(jìn)行打分，采用5分制，“好”計(jì)5分，“較好”計(jì)4分，“一般”計(jì)3分，“較差”計(jì)2分，“差”計(jì)1分。（3）問卷調(diào)查。由學(xué)生從教學(xué)方法的應(yīng)用和教學(xué)方法的效果方面進(jìn)行評價(jià)。在課程結(jié)束時(shí)，授課教師向全體學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，要求學(xué)生實(shí)事求是進(jìn)行填寫，獨(dú)立完成后當(dāng)場回收。共發(fā)放調(diào)查問卷304份，回收有效問卷304份，有效問卷回收率為100%。
1.2.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
用SPSS20.0統(tǒng)計(jì)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，兩組間單因素比較用t檢驗(yàn)，率的比較用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1期末考試成績
實(shí)驗(yàn)組期末考試成績?yōu)椋?2.18±5.14）分，對照組期末考試成績?yōu)椋?1.81±5.36）分，實(shí)驗(yàn)組的成績明顯高于對照組（P<0.05），表明教學(xué)方法的改革提高了學(xué)生的期末考試成績。
2.2聽課督導(dǎo)組打分
聽課督導(dǎo)組打分結(jié)果顯示：實(shí)驗(yàn)組的平均得分高于對照組（P<0.05），表明教學(xué)方法的改革得到了聽課督導(dǎo)專家的認(rèn)可。
2.3問卷調(diào)查
調(diào)查顯示，實(shí)驗(yàn)組對各項(xiàng)評價(jià)內(nèi)容持肯定態(tài)度的人數(shù)比例明顯多于對照組（P<0.05），說明學(xué)生比較贊成以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的現(xiàn)代教學(xué)方法.
3結(jié)語
結(jié)果表明，改革后，采用以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托的現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)具有趣味性、啟發(fā)性，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，便于記憶理解，課堂氣氛活躍，師生互動好，拓寬了知識面[7]，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)學(xué)科知識彼此的聯(lián)系，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使其能夠積極主動地學(xué)習(xí)，收到了良好的效果[8]。
參考文獻(xiàn)：
[1]何紅玲．成人高等教育改革與創(chuàng)新策略探討[J]．成人教育，2006（8）：12-14．
[2]曹麗君，王海明．翻轉(zhuǎn)課堂的特性及對專業(yè)教學(xué)改革的啟示[J]．河北科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（1）：75-80．
[3]張新明，何文濤.支持翻轉(zhuǎn)課堂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)模型探究[J]．現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（8）：21-25.
[4]樂傳勇.成人高等教育改革與創(chuàng)新策略探討———成人教育質(zhì)量監(jiān)控中政府機(jī)制的失調(diào)與對策[J]．成人高等教育，2007（4）：4-6.
[5]梁雁翔，楊毅謀.深化教學(xué)改革提高辦學(xué)質(zhì)量———談西安體育學(xué)院成人教育的特點(diǎn)[J]．2002（3）：3-4.
[6]單宏.以創(chuàng)新求生存，以改革促發(fā)展[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)，2010，12（4）：32-35.
[7]毛居華.以實(shí)訓(xùn)鍛煉IT人才———安博實(shí)訓(xùn)體系簡介[J].教育信息化，2006（12）：70-71.
[8]李房春.關(guān)于成人教育教學(xué)改革的思考[J].湖北汽車工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（3）：71-73.
【成人教育教學(xué)改革調(diào)查分析論文】相關(guān)文章：
成人教育班級管理分析論文05-01
警察行政調(diào)查分析論文05-01
普通高校成人教育管理問題及對策分析的論文04-27
建筑工程管理實(shí)踐教學(xué)改革的研究分析論文05-02
棚改區(qū)社會體育現(xiàn)狀調(diào)查與分析論文04-28
關(guān)于教學(xué)改革的論文04-28