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提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新思考論文

時間:2023-05-02 06:23:14 教育教學(xué)論文 我要投稿
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提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新思考論文

  【論文摘要】切實加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè)及教育教學(xué)質(zhì)量管理,積極推行并不斷完善“學(xué)分制”,提高教師隊伍的整體素質(zhì),引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”人才,同時結(jié)合專業(yè)實際,改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,采用務(wù)實、靈活、多樣的教學(xué)方法及手段,不斷創(chuàng)新思維,是提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新思考論文

  【論文關(guān)鍵詞】高職教育;教學(xué)質(zhì)量;創(chuàng)新;名師導(dǎo)航制;“博雅”教師;培優(yōu)教育

  改革開放以來我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的輝煌成就,當(dāng)歷史的年輪跨入2011年,我國高等教育的規(guī)模已是世界之最,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到24.2%,使我國高等教育進(jìn)入國際公認(rèn)的大眾化教育階段。然而,我國高等教育目前所追求仍是“初級大眾化”,這僅僅是一種“量的增長”而不是“質(zhì)的提高”。高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分,其根本任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應(yīng)用型專業(yè)人才。隨著我國加入世貿(mào)組織,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提高,優(yōu)質(zhì)教育供給與人民不斷增長的高等職業(yè)教育需求之間的矛盾也更加突出,而經(jīng)濟(jì)全球化程度的不斷加深又使得高職教育正面對著一個更加開放的環(huán)境,其面對的國際和國內(nèi)競爭程度也愈加強(qiáng)烈,特別是人才資源和人才質(zhì)量方面的競爭。在這樣的形式下,高職教育教學(xué)質(zhì)量將越來越多地被社會各方面所關(guān)注。因而,如何提升高職教育的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)具有核心競爭力的創(chuàng)新人才,確保教學(xué)工作的中心地位也成了當(dāng)前教育界需要研究和探討的首要問題。

  一、積極推行學(xué)分制,大力提高高職教育教學(xué)質(zhì)量

  從某種意義上來講,學(xué)分制是指完全學(xué)分制、導(dǎo)師制和彈性學(xué)分制相結(jié)合的教學(xué)管理制度,即允許學(xué)生根據(jù)專業(yè)的教學(xué)計劃要求自主選擇課程。例如,市場營銷課程教學(xué)要真正實施學(xué)分制,就必須制定一套完善的規(guī)章制度,形成良好的學(xué)術(shù)氛圍,制定新教學(xué)大綱。正確理解學(xué)分制的學(xué)時,根據(jù)營銷課程的深度和廣度決定學(xué)時和學(xué)分;嚴(yán)格管理,促進(jìn)和保證教與學(xué)的質(zhì)量,加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)和評估工作,激勵教師的教學(xué)積極性;加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè),保證教學(xué)的質(zhì)量,不能忽視課程內(nèi)涵,忽視教學(xué)質(zhì)量,單純追求學(xué)分?jǐn)?shù)量。同時必須加強(qiáng)班主任制度和導(dǎo)師制,班主任要注意加強(qiáng)對學(xué)生的考勤和日常管理,加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo),保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外,還要搞好學(xué)校的基本建設(shè),為學(xué)生提供更多的選課機(jī)會,實施獎勵學(xué)分制、重修制,引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展相結(jié)合,鼓勵學(xué)生積極參加各類競賽活動,將競賽和職業(yè)資格認(rèn)證納入到教學(xué)計劃中,以培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才。

  二、深化教學(xué)改革,培養(yǎng)創(chuàng)新性綜合型人才

  在當(dāng)前這個瞬息萬變的時代,為了適應(yīng)新形勢和培養(yǎng)復(fù)合型人才,需要改變原有的教學(xué)培養(yǎng)模式。在教學(xué)改革過程中,高職院校要目標(biāo)明確,思路清晰;要果斷、謹(jǐn)慎、逐步推進(jìn);要加法減法并用,優(yōu)化課程體系。在重視學(xué)科基礎(chǔ)的同時,高職院校還應(yīng)重視并加強(qiáng)學(xué)生在校期間的實習(xí)實踐教學(xué),教學(xué)內(nèi)容主要是從學(xué)科知識結(jié)構(gòu)出發(fā),選擇最能反映本專業(yè)基本操作技能的實踐內(nèi)容組織教學(xué),并注意實習(xí)實踐教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實際,相互銜接,重視培養(yǎng)學(xué)生的操作應(yīng)用方法和技能,弱化對學(xué)生實踐結(jié)果的評判,強(qiáng)化實踐過程的規(guī)范性操作,重視主動、創(chuàng)造性構(gòu)思設(shè)計能力的培養(yǎng),最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的目的。

  三、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)管理,提高師資隊伍素質(zhì)

  加強(qiáng)對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理、規(guī)范和監(jiān)控也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。對每一門課程,一律實行課程責(zé)任負(fù)責(zé)制,每門課程至少由3位教師以上的成員組成。例如,市場營銷課程的教學(xué)改革、教學(xué)大綱、多媒體課件等由責(zé)任教師負(fù)責(zé)組織該課程小組的教師統(tǒng)一制作,形成課件庫,以達(dá)到事半功倍的效果。如有新的知識、新的教學(xué)方法,則由教師自主加入到課件庫中,對課程內(nèi)容和教學(xué)大綱的修改,則由課程小組教師統(tǒng)一完成。同時,高職院校要對年輕教師實行助教制和幫扶制,使青年教師盡快地成長起來,投入到教學(xué)第一線。在教學(xué)過程中,要嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,質(zhì)量小組的成員與責(zé)任教師擔(dān)當(dāng)起對其他教師的教學(xué)效果的監(jiān)控,建立院、系、課程責(zé)任教師的三級聽課制度,暢通信息反饋渠道,加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系。建立以課堂教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體的教學(xué)質(zhì)量評估制度。由于科技飛速發(fā)展,教師素質(zhì)的提高也成為提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的部分,高職院校應(yīng)制定完善的教師培訓(xùn)計劃,將中青年優(yōu)秀教師定期送到知名公司、企業(yè)一線,進(jìn)行新知識、新技術(shù)的培訓(xùn),提高其綜合素質(zhì),以適應(yīng)新形勢的要求。

  四、加強(qiáng)高等職業(yè)院校課程體系建設(shè)

  在人才培養(yǎng)目標(biāo)上,努力實現(xiàn)知識、技能、素質(zhì)和做學(xué)問、做事與做人的協(xié)調(diào)發(fā)展,為此必須做到以下幾個方面:①科學(xué)設(shè)置課程體系,拓寬基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)涵。各專業(yè)開設(shè)的各類主要課程,要與相應(yīng)的就業(yè)能力直接對接。如市場營銷教學(xué)針對企業(yè)市場調(diào)查業(yè)務(wù)開設(shè)“市場調(diào)查”課程,針對廣告創(chuàng)意制作業(yè)務(wù)開設(shè)“廣告實務(wù)”課程等。②注重教育創(chuàng)新。要采取各種可能開發(fā)大學(xué)生潛能的教學(xué)方法和手段,繼續(xù)強(qiáng)化多媒體教學(xué)方法之外,大力加強(qiáng)案例教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法的運(yùn)用,讓學(xué)生體驗真實的商業(yè)氛圍,感受未來可能從事的職業(yè)的多變性和復(fù)雜性。

  五、逐步形成完整和相對獨(dú)立的實踐教學(xué)體系

  結(jié)合企業(yè)對學(xué)生實操技能要求較高、重視較多的實際情況,在教學(xué)活動中,建議把理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用結(jié)合起來,通過組織學(xué)生參與實習(xí)實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。建立自營實訓(xùn)基地既能緩解我國高職教育經(jīng)費(fèi)短缺的問題,又能解決學(xué)校教學(xué)與企業(yè)要求脫節(jié)的問題,可考慮投資創(chuàng)建超市、酒店、旅行社等經(jīng)營實體,擁有自己的自營實訓(xùn)基地,實施產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作,推進(jìn)名牌戰(zhàn)略和集團(tuán)化經(jīng)營,讓學(xué)生有一個穩(wěn)定的實習(xí)場所,配合實施“情景模擬教學(xué)”,使課堂教學(xué)與實踐內(nèi)容相吻合。

  六、轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新思維

  (1)教師隊伍創(chuàng)新

  ①以名師為旗艦、實施“名師導(dǎo)航制”

  首先是按照“上網(wǎng)”的思想,特聘國內(nèi)外名師作為專業(yè)領(lǐng)航人,打造高層次人才網(wǎng),同時,內(nèi)培外引,廣泛吸納優(yōu)秀專業(yè)人士“上網(wǎng)”。其次,按照“進(jìn)站”的思想,建立知名專家流動工作站,把著名專家請進(jìn)站,實行“候鳥式服務(wù)”。最后,按照“搞特區(qū)”的思想,在高層次人才網(wǎng)上和專家流動工作站里采取特事特辦特管方式,搞“特區(qū)”服務(wù),即實行全日制服務(wù)。

  ②樹立培養(yǎng)“博雅”教師的指導(dǎo)思想

  作為高職教師,不僅要具有廣博的知識,而且要增強(qiáng)綜合文化素質(zhì),擺脫庸俗、喚醒卓異,培養(yǎng)優(yōu)雅氣質(zhì)。否則,本專業(yè)再精通,也不能算是好教師,更談不上名師。如果教師缺少文化素養(yǎng),培養(yǎng)出來的學(xué)生也就不會得到社會較高程度的認(rèn)可。同時,教師還必須具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,這是培養(yǎng)創(chuàng)新型學(xué)生的前提所在。因此,高校應(yīng)該科學(xué)制定教師培養(yǎng)規(guī)劃,按照“分級管理、責(zé)權(quán)統(tǒng)一”的要求,采取“分批辦班、集中培訓(xùn)、分類指導(dǎo)、典型示范、逐步推進(jìn)”的辦法,促進(jìn)師資隊伍水平的提高。

  (2)教學(xué)方法創(chuàng)新

  ①實施“培優(yōu)教育”

  現(xiàn)在多數(shù)高職院校的教育理念都是實行培優(yōu)補(bǔ)差,堅持“通才”教育、“博雅”教育,數(shù)百年來的高等教育實踐證明這是正確的。但某些個別學(xué)生總是執(zhí)迷于單科獨(dú)進(jìn),對其他課程很難學(xué)進(jìn)去,即所謂的“偏科”,這部分學(xué)生也應(yīng)該得到承認(rèn)和支持,實施“培優(yōu)教育”制的目的就在于為這部分特殊人才提供成長的環(huán)境,讓他們真正發(fā)揮自己的特長,形成自己獨(dú)特的優(yōu)勢。

  ②實施“滾動排課”制

  教育是“超市”,是提供教育服務(wù)的“超市”。實施“滾動排課”,即提供各類課程供學(xué)生來選擇,學(xué)生可依據(jù)自身興趣和實際需要去選聽不同的課程或不同老師所講授的課程,真正體現(xiàn)了教育市場化和產(chǎn)業(yè)化的思想。

  (3)管理制度創(chuàng)新

  實施“學(xué)科交叉住宿”制。這種學(xué)生管理制度打破了同系學(xué)生之間構(gòu)造的天然親緣關(guān)系,有利于不同專業(yè)的學(xué)生之間進(jìn)行交流,讓學(xué)生學(xué)會與不同學(xué)科的人相處,一方面能夠促進(jìn)學(xué)生社交能力的提高,另一方面可以拓展學(xué)生的知識面,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

  總之,切實加強(qiáng)教學(xué)體系建設(shè)及教育教學(xué)質(zhì)量管理,積極推行并不斷完善“學(xué)分制”,提高教師隊伍的整體素質(zhì),引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型”人才,同時結(jié)合專業(yè)實際,改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,采用務(wù)實、靈活、多樣的教學(xué)方法及手段,不斷創(chuàng)新思維,才是提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

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