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優(yōu)化體育課堂教學(xué),實(shí)施素質(zhì)教育論文
要使體育素質(zhì)教育有效地實(shí)施,必須十分重視優(yōu)化體育課堂教學(xué)。因此,必須按照課程標(biāo)準(zhǔn),開足、開齊、上好教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的每一節(jié)課,把功夫花在優(yōu)化課堂教學(xué)上。
一、優(yōu)化備課
1.“五有”
。1)腦中有“綱”,既要熟悉所教年級(jí)的具體教學(xué)要求,又要了解相鄰年級(jí)大綱的要求,做到深淺適當(dāng)且有全盤意識(shí)。
。2)胸中有“本”,對(duì)教材不僅要懂得,而且要很熟悉,能夠了如指掌、運(yùn)用自如。
。3)目中有“人”,課堂教學(xué)中要把注意力集中在學(xué)生身上,能駕馭課堂,隨機(jī)應(yīng)變。
。4)心中有“數(shù)”,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要有預(yù)見性。
(5)手中有“法”,因課制宜,制定出最佳的教法和練習(xí)法。
2.“五備”
。1)備目標(biāo)。要根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)。
。2)備場(chǎng)地、器械。良好的場(chǎng)地器械布置直接影響著學(xué)生鍛煉的興趣、情感、信心、意志和運(yùn)動(dòng)能力。
。3)備重點(diǎn)、難點(diǎn)。把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),合理地實(shí)施組織教法,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵
。4)備教學(xué)方法。選擇正確的教學(xué)方法,可使學(xué)生準(zhǔn)確地理解動(dòng)作要領(lǐng),掌握技術(shù)動(dòng)作。
(5)備滲透。在體育教育過程中,可通過練習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)目的、頑強(qiáng)拼搏的堅(jiān)強(qiáng)意志以及集體主義和愛國(guó)主義教育。
3.集體備課
集體備課可以充分發(fā)揮集體的智慧和才能,從而使教師對(duì)每一節(jié)課都做好充分準(zhǔn)備,有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施。此外,集體備課對(duì)課的結(jié)構(gòu)、時(shí)間分配、運(yùn)動(dòng)量、密度,重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定,場(chǎng)地、器械的協(xié)調(diào),能起到積極的作用。
二、優(yōu)化上課。
體育課堂教學(xué)是學(xué)生獲得“雙基”的主渠道,對(duì)體育教師提出了“四為”、“四求”的要求。
1.四為
即:以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線,以能力為目標(biāo)。
2.四求
即:求新,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式求新,使學(xué)生有一種新異感,大腦處于積極興奮狀態(tài);求實(shí),講解語言清晰、簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣、富有幽默感,對(duì)學(xué)生具有較強(qiáng)的感染力和吸引力;求活,教師要運(yùn)用新穎、有趣、活潑多樣的教學(xué)方法,常給學(xué)生耳目一新之感;求樂,教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生在課堂上學(xué)有所得、練有所獲。
三、優(yōu)化說課
1.“三重”
即:重說理,說課的性質(zhì)、作用、特點(diǎn),從教育教學(xué)理論、學(xué)生心理、教學(xué)實(shí)踐來闡述“理”,闡述依據(jù);重實(shí)效,說課旨在探索“輕負(fù)增效”的措施方法,是為提高教學(xué)效益服務(wù);重創(chuàng)新,說課者要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。
2.“三突”
即:突出重點(diǎn),說清課中哪是重點(diǎn)教材,教材中什么部分是重點(diǎn);突出難點(diǎn),每個(gè)項(xiàng)目都有難點(diǎn),突破了難點(diǎn),問題就會(huì)迎刃而解;突出特色,教學(xué)改革要勇于標(biāo)新立異,要從實(shí)際出發(fā),闖出自己的路。
3.“三簡(jiǎn)”
即:大家都熟知的已形成常規(guī)的簡(jiǎn)述;教學(xué)過程要簡(jiǎn),說課不是說教案,過程不要講得過細(xì);語言要簡(jiǎn),教師要用簡(jiǎn)潔、清晰、準(zhǔn)確的語言,且要合乎邏輯。
4.“三講”
即:講普通話,用術(shù)語,不要生造字詞;講究說課藝術(shù),說課在于說,切忌“讀”、“念”或“背”,要有表情、有風(fēng)度,體現(xiàn)教師的內(nèi)在素質(zhì)和外在表現(xiàn);講究使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,使說課富于藝術(shù)性和感染力。
四、優(yōu)化評(píng)課
1.克服兩個(gè)“少數(shù)”,側(cè)重全體性評(píng)價(jià)。
對(duì)于少數(shù)尖子,不能過多地圍繞他們轉(zhuǎn),也不能人為地壓抑他們的體育特長(zhǎng)與個(gè)性發(fā)展;對(duì)于少數(shù)差生,也要看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定要側(cè)重評(píng)價(jià)自身提高幅度和努力的程度。
2.克服“片面性”,堅(jiān)持全面性評(píng)價(jià)。
體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn),從知識(shí)、技術(shù)的傳授到身體素質(zhì)的訓(xùn)練與情感教育等,應(yīng)采取科學(xué)的方法進(jìn)行教育,不僅要鍛煉學(xué)生的身體,還要發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高非智力水平;不僅要教會(huì)學(xué)生怎樣做人,還要教會(huì)學(xué)生如何生存。
3.克服評(píng)價(jià)方法的“單一性”,可采用多樣性。
教師評(píng)價(jià):一般具有全面性、客觀性和權(quán)威性。
學(xué)生自我評(píng)價(jià):這是培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、認(rèn)識(shí)自我和自我教育的重要途徑。
學(xué)生相互評(píng)價(jià):“互評(píng)”不僅能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,更重要的是,在對(duì)他人的評(píng)價(jià)過程中,能促使他對(duì)同學(xué)的注意、對(duì)體育知識(shí)的理解,便于提高教學(xué)質(zhì)量。
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