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淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)高中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用論文

時(shí)間:2023-05-01 19:28:59 教育教學(xué)論文 我要投稿
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淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)高中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用論文

  【關(guān)健詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 職業(yè)高中 思想品德課教學(xué) 運(yùn)用

淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)高中思想品德課教學(xué)中的運(yùn)用論文

  【摘要】運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織職業(yè)高中思想品德教學(xué),可以優(yōu)裕課堂教學(xué)過程,提進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高。要巧設(shè)導(dǎo)入,傲友學(xué)生興超,提高學(xué)習(xí)積極性?缭絽柺窌r(shí)空,濃縮教材精華,擴(kuò)大教學(xué)容量;橄蠓夹蜗,變枯操芳生動(dòng)有翅,增強(qiáng)教學(xué)過程的翅味性和可信性。職高中學(xué)忍想品德教學(xué)中的瑪代教育技術(shù)的運(yùn)用既要體現(xiàn)時(shí)代性,又要有教育戀義。

  現(xiàn)代教育技術(shù)形象、生動(dòng)、直觀性強(qiáng),能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容中一些抽象的概念、復(fù)雜的變化過程、形態(tài)各異的運(yùn)動(dòng)直接展示在學(xué)生面前,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、腦,讓他們興奮起來,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用,創(chuàng)造一個(gè)可以使學(xué)生積極參與的場(chǎng)景,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)組織職業(yè)高中思想品德教學(xué),可以優(yōu)化課堂教學(xué)過程,促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)效益的提高。

  一、巧設(shè)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)習(xí)積極性

  興趣是一種帶有感情色彩的認(rèn)識(shí)傾向,它與思維的發(fā)展有著密切的關(guān)系。興趣吸引著學(xué)生去思考、去從事活動(dòng),從而促進(jìn)思維的發(fā)展。把握學(xué)生的興趣特點(diǎn)并作為正在形成某種思維能力的契機(jī)來培養(yǎng)是開發(fā)學(xué)生智力的一個(gè)重要方面。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,需要啟發(fā)學(xué)生的好奇心、發(fā)展他們的求知欲。利用電腦從網(wǎng)上搜集一些與課本內(nèi)容有關(guān)的圖片或動(dòng)畫,以直觀的、生動(dòng)的形象通過多媒體呈現(xiàn)于學(xué)生面前、即可一下子抓住學(xué)生的注意力,使課堂學(xué)習(xí)有了一個(gè)良好的開端,為以后的學(xué)習(xí)奠定了較好的基礎(chǔ)。

  例如:在講授哲學(xué)教材《人生的真正價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)》這內(nèi)容時(shí),我對(duì)課程導(dǎo)入進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):先從網(wǎng)上下載一些相關(guān)圖片,然后用PowerPoint軟件制作成不同的四組進(jìn)行演示。首先展現(xiàn)給學(xué)生的是組圖一“鮮花”,組圖二“水果”,組圖三“服裝”,看到上述美麗的圖片,學(xué)生情不自禁地發(fā)出一陣子驚嘆,學(xué)習(xí)興趣馬上被激發(fā)出來,求知欲增強(qiáng),急于想知道教師為什么要放這些圖片。此時(shí),我馬上提出問題:這些物品各有什么價(jià)值?學(xué)生思維活躍,涌躍回答。緊接著展現(xiàn)組圖四“人”。學(xué)生異口同聲地答:“人”有什么價(jià)值?就這樣自然而然地引入新課的學(xué)習(xí)。

  二、跨越歷史時(shí)空,濃縮教材精華,擴(kuò)大教學(xué)容量

  政怡課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng),從涉及的學(xué)科看,文理兼有;從游歷的空間看,遍及全球;從延展的時(shí)間看,更是歷時(shí)上下幾千年。尤其是歷史知識(shí),幾乎在思想品德課教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)部分中均有滲透,這部分內(nèi)容前溯遠(yuǎn)古,后至現(xiàn)今,信息容量很大。在課堂教學(xué)中,如果詳講,教時(shí)不夠,如果不講或者過于略講,又會(huì)影響教材的系統(tǒng)性、完整性,甚至?xí)恋K學(xué)生對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)則可以濃縮教材精華,再現(xiàn)典型歷史場(chǎng)景,使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時(shí)空,縱橫跋涉于廣裹的多種學(xué)科領(lǐng)域,從而有效擴(kuò)大了教學(xué)容量。

  例如:哲學(xué)教材中《意識(shí)是客觀存在在人腦中的反映》框題內(nèi)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn):意識(shí)是物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果,意識(shí)是人腦所特有的機(jī)能。教師如果用傳統(tǒng)的語(yǔ)言闡述去講解復(fù)雜而漫長(zhǎng)的人腦進(jìn)化過程,勢(shì)必相當(dāng)困難。在這里我們可以通過多媒體課件來展示古猿從樹上到下地生活,猿人勞動(dòng),猿人鉆木取火……猿腦量與人腦量對(duì)比圖等典型歷史場(chǎng)景與畫面,讓同學(xué)自然得出結(jié)論:意識(shí)不是從來就有的,是出現(xiàn)了人腦這個(gè)特殊物體之后才有的。在猿腦向人腦進(jìn)化過程中,勞動(dòng)起決定性的作用。多媒體課件的運(yùn)用,擴(kuò)大了教學(xué)容量,提高了課堂教學(xué)的效率。

  三、化抽象為形象,變枯燥為生動(dòng)有趣,增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性和可信性

  思想品德課教材有大量的概念和原理,這些概念和原理大多很抽象,用傳統(tǒng)的教學(xué)法去講解顯得很枯燥。同時(shí)有許多概念、原理,由于學(xué)生對(duì)其缺乏感性知識(shí),也使得教師的講解在學(xué)生心目中缺乏可信度,難以激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中對(duì)圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫等進(jìn)行綜合處理手段,將抽象問題形象化,把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦?dòng)有趣。同時(shí),通過動(dòng)畫模擬可以將事物發(fā)展過程及其內(nèi)在聯(lián)系動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生眼前,增強(qiáng)了教師講解的可信度。優(yōu)美的畫面,動(dòng)聽的音樂,配上教師簡(jiǎn)練語(yǔ)言的講解,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

  例如:在講解《社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí)辯證關(guān)系原理》時(shí),本人曾經(jīng)制作了一個(gè)課件。播放一段關(guān)于張家港兩個(gè)文明的錄相,引出社會(huì)存在和社會(huì)意識(shí);制作了一個(gè)動(dòng)畫來表明魯迅先生的“賈府里的焦大永遠(yuǎn)也不會(huì)愛上林妹妹”的觀點(diǎn),說明社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí);放映一組關(guān)于****的圖片,尤其突出陳果自焚前后的照片對(duì)比,說明****的危害,進(jìn)而說明落后的、反動(dòng)的、不科學(xué)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的發(fā)展有重大的阻礙作,同時(shí)教育學(xué)生樹立科學(xué)的社會(huì)意識(shí);播放“走進(jìn)新時(shí)代”,分析歌詞所包含的哲理,培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力,同時(shí)進(jìn)行現(xiàn)代化教育。取得了較好的課堂效果

  四、職高中學(xué)思想品德教學(xué)中的現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用既要體現(xiàn)時(shí)代性,又要有教育意義

  現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在課堂教學(xué)中本身就體現(xiàn)著時(shí)代性。它使教育教學(xué)的內(nèi)容和教育教學(xué)的方式與時(shí)代的特征緊密相聯(lián),這對(duì)于培養(yǎng)師生的現(xiàn)代意識(shí),造就新世紀(jì)的高素質(zhì)人才有著重要意義。正如陶行知先生所言:”取得現(xiàn)代的意識(shí),學(xué)會(huì)現(xiàn)代的技巧,感受現(xiàn)代的問題……拿起現(xiàn)代文明的鑰匙繼續(xù)不斷地去開發(fā)現(xiàn)代化文件的寶庫(kù),保證川流不息的現(xiàn)代化”。

  現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入職高思想品德課堂,它的時(shí)代性首先應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容和方式上,思想品德教師可充分利用現(xiàn)代科技捕捉富有時(shí)代氣息的教學(xué)內(nèi)容來充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。鼠標(biāo)輕點(diǎn),天下知識(shí)皆匯于咫尺熒屏,內(nèi)容豐富而詳實(shí),教師“如虎添翼”,學(xué)生“如魚得水”。不僅能夠強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn),而且能夠幫助學(xué)生更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也為教學(xué)的綜合性創(chuàng)造了更好的條件。

  實(shí)踐證明,在思想品德課教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),是增強(qiáng)教學(xué)感染力,吸引力,提高課堂教學(xué)效果的一條重要途徑。

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