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職教幼師鋼琴彈奏教學初探教育論文
摘要：職教幼師專業(yè)的主要目的是為幼兒園培養(yǎng)幼兒教師，為我國教師隊伍輸送人才。幼兒教師是廣大教師隊伍中不可忽略的重要組成部分，其主要職責是對幼兒進行啟蒙教育，促進幼兒全身心的健康發(fā)展。對于職教幼師的教育來說，鋼琴是一門基礎學科，鋼琴的教學不僅能培養(yǎng)幼師專業(yè)學生本身的綜合素質、藝術修養(yǎng)，并且對幼兒啟蒙教育也有著莫大的幫助。因此，幼師鋼琴彈奏教學也成為了幼師專業(yè)教育的重點科目。本文就職教幼師鋼琴彈奏教學進行初步探討，通過對當今職教幼師鋼琴彈奏教學現(xiàn)狀的分析，提出一些創(chuàng)新性建議，對職教幼師鋼琴彈奏教學的改革提供輔助參考。
關鍵詞：職教幼師；鋼琴彈奏教學；自信心；創(chuàng)新性建議
一、職教幼師鋼琴彈奏教學的現(xiàn)狀與分析
(一)職教幼師鋼琴彈奏教學的現(xiàn)狀解剖對于幼兒教師來說，鋼琴彈奏是一項不可或缺的基本技能，鋼琴課也已經成為了當今職教學校培養(yǎng)幼兒教師的一門專業(yè)必修課。但就目前情形來看，職教幼師的鋼琴彈奏教學成效并不樂觀。首先，對于職教幼師學生來說，年齡大都在15～18歲，已經過了藝術興趣培養(yǎng)學習的最佳時期，大多數學生并沒有任何基礎，對鋼琴彈奏的學習有一定的難度。其次，鋼琴彈奏是一項較為復雜的腦體配合活動， 目前傳統(tǒng)的鋼琴彈奏教育，多數情況下只注重對學生基本知識的傳授，并未注重對學生藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(二)對職教幼師鋼琴彈奏教學現(xiàn)狀的思考分析鋼琴彈奏的教學，不僅包括學生對技巧掌握的，更重要的是培養(yǎng)學生藝術修養(yǎng)。在學習這項基本技能的同時，全面提高學生自己的綜合素質，養(yǎng)成良好的藝術情操，為以后幼兒教學打下扎實的基礎。傳統(tǒng)的鋼琴彈奏教學局限于知識的傳授，并不注重實知識與實踐的結合、自身音樂素養(yǎng)的提高。
二、對職教幼師鋼琴彈奏教學改革的前景展望
(一)如何正確的增強職教幼師學生對鋼琴彈奏教學的認知
1．培養(yǎng)幼師學生對鋼琴彈奏學習中的自信心對于職教幼師學生來說，因為年齡已經超過最佳學琴階段，自身學習條件存在不足，加之基本功差，短時間內，很可能失去信心和興趣。在幼師學生學習過程中，應當著重培養(yǎng)學生的自信心，對于不同基礎的學生，因材施教，制定出合理的學習規(guī)劃，確定正確的奮斗目標。逐漸幫助學生提高對鋼琴彈奏的自信心，克服因先天條件因素造成的學習障礙，多鼓勵，多激勵，讓學生在學習過程中，感受鋼琴演奏的魅力�！�
2．培養(yǎng)幼師學生對鋼琴彈奏的興趣，充分開發(fā)學生潛能職教幼師學生在學習過程中，需要有正確的引導和培養(yǎng)。
在增強學生自信心的同時，也要加強對學生興趣的培養(yǎng)。為了避免學生對彈琴產生枯燥心理，興趣消退，老師應當注重提升學生對音樂的興趣和認知。對于十分感興趣的事物，學生會自主的去探索，在探索者學習成長。
(二)職教幼師鋼琴彈奏教學的創(chuàng)新性建議
1．教材的合理選擇音樂學科新理念指出，好的音樂教材應該是：“那些能夠充分掌握或接近掌握的音樂，是那些遠超過他們理解能力但又使他們受到豐富教益的音樂，是審美上得到滿足但又復雜程度足供較長時間學習的音樂”。針對不同學生情況，當因材施教，注重學情分析，合理的去選擇教材。
2．基礎訓練的加強
任何知識技能的學習，其基本功的重要性，都是不言而喻的，良好的基礎，是對以后深刻拔高的奠基，鋼琴彈奏更是如此。在教學中，學生們往往忽略了音階、瑟音和弦的彈奏，更多時候，是學生盲目的去“模仿”。在教學的過程中，應該著重強調“帶著腦子”去彈奏，而非僅僅是雙手。讓學生充分學習基礎知識并予以訓練，不僅對學生本身的學習有幫助，更加有利于學生未來在幼兒教育工作當中的更好更熟練的運用，對學生以后的教學工作打下良好的基礎。
3．注重聆聽與思考
在教授學生學習掌握鋼琴彈奏技巧的同時，更應該注重對學生聆聽與思考能力的培養(yǎng)�！皩W而不思則罔”，音樂不僅指是簡單的音符、旋律，更是一種集激情、秩序為一體的精神產品。學會聆聽，學會思考，更加有助于學生對音樂的深刻理解，有助于學生藝術素養(yǎng)的提高，有助于學生綜合素質的全面發(fā)展。
三、總結
職教幼師鋼琴彈奏教學，是現(xiàn)代幼兒教師培養(yǎng)的重點，它不僅影響著幼師學生本身綜合素質，更加影響著學生未來的幼兒教育工作。本文中提到職教幼師鋼琴教學創(chuàng)新性建議，對職教教學有著一定的幫助，同時，創(chuàng)新也是與日劇進的，它更需要一個長期的實踐摸索，不斷總結經驗，完善教學內容與方法，為社會培養(yǎng)出更優(yōu)秀、更專業(yè)的幼兒教師。
參考文獻：
[1150占蘭主編．促進幼兒教師專業(yè)成長的理論與實踐策略『J]．教育科學出版社，2006．
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