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高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)改革對(duì)策論文
摘要:漢語(yǔ)言文學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性,并且其應(yīng)用性很廣。漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程是培養(yǎng)中文專業(yè)大學(xué)生人才的關(guān)鍵課程,其對(duì)發(fā)揚(yáng)、傳承社會(huì)文化及人類精神風(fēng)貌具有重要意義。針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)在教育學(xué)科中的弱勢(shì)現(xiàn)狀,高校及教師應(yīng)該客觀正視,積極地進(jìn)行漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)課程教學(xué)改革。高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程改革的對(duì)策包括:培養(yǎng)更高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì),改變傳統(tǒng)授課方法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用性改革。
關(guān)鍵詞:高校;漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè);教學(xué)改革;對(duì)策
漢語(yǔ)言文學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性,并且其應(yīng)用性很廣,高校漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)為教育領(lǐng)域培養(yǎng)了大批專業(yè)人才。隨著社會(huì)的進(jìn)步,高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程的改革也隨之而來(lái)。為推進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)教育的發(fā)展,高校應(yīng)該調(diào)整課程安排,改變漢語(yǔ)言文學(xué)教育的培養(yǎng)方向,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)之間的無(wú)縫接軌;诖,本文針對(duì)高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程改革進(jìn)行深入思考,尋找對(duì)策。
一、高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
近些年大學(xué)生數(shù)量不斷增加,就業(yè)率卻在降低。當(dāng)今社會(huì),很多學(xué)生選擇專業(yè)的根本目的是利于就業(yè),好就業(yè)成為學(xué)生選擇高校專業(yè)的重要目標(biāo)之一,更多學(xué)生愿意選擇好就業(yè)的理工科學(xué)習(xí),這使得漢語(yǔ)言文學(xué)教育現(xiàn)狀并不景氣。同時(shí),部分教師的漢語(yǔ)言文學(xué)教育教學(xué)工作缺乏技巧性,且漢語(yǔ)言文學(xué)教育是一門(mén)社科類學(xué)科,其內(nèi)容廣泛,專業(yè)性強(qiáng),對(duì)其感興趣的學(xué)生并不多,甚至部分學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往,就使得漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)逐漸成為教育學(xué)科中的一個(gè)弱勢(shì)專業(yè)。另外,在漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)教學(xué)中,很多年輕教師沒(méi)有認(rèn)清漢語(yǔ)言文學(xué)的發(fā)展方向,對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育理念理解得不深,導(dǎo)致漢語(yǔ)言文學(xué)教育事業(yè)停滯不前。
二、高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題
在高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育課堂中,教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí),影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。然而,當(dāng)前的漢語(yǔ)言文學(xué)教育中存在著教師素質(zhì)與課程結(jié)構(gòu)不匹配的現(xiàn)象,這對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育造成了很大的阻礙。同時(shí),漢語(yǔ)言文學(xué)教育課程缺乏明確的教育理念和教學(xué)目標(biāo),因此課程不夠系統(tǒng)化,教學(xué)效率不高。由于專業(yè)方向不明確,沒(méi)有明確的思想作為依托,所以漢語(yǔ)言文學(xué)教育課程教學(xué)過(guò)程中也存在著教學(xué)不明確的現(xiàn)象。在教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)死板,沒(méi)有特點(diǎn),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到困惑和迷茫,沒(méi)有明確的方向。因此,學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)效率低。
三、高校漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程改革對(duì)策
1.培養(yǎng)更高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì)教師是教育的關(guān)鍵,培養(yǎng)更高質(zhì)量的教師團(tuán)隊(duì),可以從根本上提高漢語(yǔ)言文學(xué)教育課程的教學(xué)質(zhì)量和效率。俗話說(shuō)得好,沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師。所以,在教學(xué)過(guò)程中教師要不斷提高自身素質(zhì),提高教學(xué)能力,從而滿足時(shí)代的需求,跟住時(shí)代的步伐。首先,要注重提高教師的思想素質(zhì)。讓教師全身心地投入到教育教學(xué)工作中,用自己的一言一行去影響學(xué)生,無(wú)私奉獻(xiàn),兢兢業(yè)業(yè)。其次,要注重提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)教學(xué)要著重學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng),尤其要重視對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)基本功不扎實(shí)的學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)。教師在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,因此教師要與時(shí)俱進(jìn),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),要掌握各項(xiàng)技能,努力鉆研本專業(yè)。為此,教師要不斷創(chuàng)新,有自我提升的意識(shí),勇于拋棄原有的落后觀念,更新教育理念,不斷探索豐富自己專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的新途徑。同時(shí),高校要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、督導(dǎo),讓教師之間相互探討,或者與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,共同尋求更好的教學(xué)方法,從而推動(dòng)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)教學(xué)的改革。
2.改變傳統(tǒng)授課方法教師要勇于、善于改變傳統(tǒng)授課方法,推陳出新,革故鼎新。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,教育模式也在發(fā)生改變,一張嘴、一支粉筆的時(shí)代早已過(guò)去。教師要依靠現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施開(kāi)展教學(xué),從而提高教學(xué)效率。如將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行完美結(jié)合,可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更加生動(dòng)具體,能夠吸引學(xué)生,讓漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)不再乏味。多媒體的融入,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,拓展學(xué)生的思維。在漢語(yǔ)言文學(xué)課程中,有很多教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)、理解起來(lái)十分困難。而多媒體教學(xué)能夠?qū)㈦y理解的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
同時(shí),多媒體教學(xué)能夠幫助學(xué)生獲取更多的知識(shí),讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)有更加直觀的感受,激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力。在課程講授過(guò)程中,為了突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),教師可以依靠多媒體拋出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生自主尋找問(wèn)題的答案。這樣,不僅可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,提高學(xué)生的思考能力,還能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流、合作,調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)中,教師要有目的地培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神,提高學(xué)生的質(zhì)疑能力,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí),教師要與學(xué)生們一同探索,不能死板地教學(xué),而是要采取引導(dǎo)式的教學(xué)方法。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)俗話說(shuō),師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人。漢語(yǔ)言文學(xué)學(xué)習(xí)要求學(xué)生有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,所以學(xué)生不能只靠教師課堂上講授的內(nèi)容來(lái)提高自己,更要在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí),查找資料。學(xué)習(xí)好不如會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生只有善于自主學(xué)習(xí),才能不斷提高專業(yè)素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的過(guò)程中,應(yīng)該有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),制訂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,再根據(jù)自己的特點(diǎn)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。首先,目標(biāo)是學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)過(guò)程中的指南,其對(duì)學(xué)生的近期學(xué)習(xí),乃至整個(gè)大學(xué)期間的學(xué)習(xí)都起著引領(lǐng)作用。因此,要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師就要引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),克服學(xué)習(xí)困難,向目標(biāo)不斷努力。其次,要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。
有了目標(biāo)后,學(xué)生就要結(jié)合自身學(xué)習(xí)特點(diǎn),制訂短期、長(zhǎng)期的有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃要既包括學(xué)習(xí)內(nèi)容,又包括學(xué)習(xí)時(shí)間。這樣,才便于學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行,確保目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。最后,要選擇合適的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)學(xué)生的性格和習(xí)慣不同,存在著個(gè)體差異,他們?nèi)绻扇∠嗤膶W(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),可能會(huì)使結(jié)果適得其反。所以,學(xué)習(xí)方法要因人而異,教師要引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)習(xí)效率。高校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)全能型人才,而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,不僅能使學(xué)生成為全能型人才,還能促使學(xué)生在以后就業(yè)過(guò)程中能夠有效利用社會(huì)資源,不斷提升自我。
4.進(jìn)行專業(yè)應(yīng)用性改革近年來(lái),隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高,呈現(xiàn)多樣化形態(tài)。因此,高等教育也要不斷改革,跟上時(shí)代的步伐。教師應(yīng)努力改變教學(xué)模式,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,為社會(huì)培養(yǎng)更多綜合性人才。針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)越來(lái)越被忽視的現(xiàn)狀,許多專業(yè)人士提出了專業(yè)應(yīng)用性改革,以適應(yīng)社會(huì)的需求。要以馬克思主義實(shí)踐觀為理論指導(dǎo),再與新觀念相融合提供認(rèn)識(shí)理論基礎(chǔ),最后依靠先進(jìn)的理念指導(dǎo)為專業(yè)應(yīng)用性改革打下基礎(chǔ)。高校要結(jié)合學(xué)校實(shí)際、專業(yè)情況與社會(huì)需求三個(gè)方面,明確漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)的定位,圍繞漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)核心能力培養(yǎng),對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。在教學(xué)過(guò)程中,漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)教師不能只重視傳播理論知識(shí),還要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的人文素質(zhì),提高學(xué)生的就業(yè)能力。同時(shí),高校應(yīng)該增設(shè)與漢語(yǔ)言文學(xué)有關(guān)的選修課程,以供學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí),增加知識(shí)儲(chǔ)備。高校還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)基地建設(shè),改變傳統(tǒng)的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式,培養(yǎng)大批應(yīng)用型人才。實(shí)習(xí)基地的建設(shè),可以為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解,讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中提高綜合能力,幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)。
四、結(jié)束語(yǔ)
漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革是一個(gè)不斷探索的過(guò)程,高校及教師要遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律,并結(jié)合實(shí)際情況,不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。在漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)課程教學(xué)改革的過(guò)程中,高校要依托實(shí)際情況,努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)的優(yōu)秀教師,使?jié)h語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)教學(xué)改革更有意義,促進(jìn)漢語(yǔ)言文學(xué)教育專業(yè)的不斷發(fā)展。
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