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提高低年級(jí)體育課堂教學(xué)抗干擾能力的幾點(diǎn)策略教育論文
我校是一所區(qū)屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)，現(xiàn)有48個(gè)班級(jí)，2500多名學(xué)生，每節(jié)體育課都有若干個(gè)班級(jí)在操場(chǎng)上課，有高低年級(jí)，在上課過(guò)程中，低年級(jí)的學(xué)生容易受到高年級(jí)學(xué)生的干擾，如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的"抗干擾"，本人做了一些嘗試，取得了明顯的效果。
一、科學(xué)規(guī)劃，應(yīng)對(duì)外因
(一)學(xué)校在安排課務(wù)問(wèn)題
海州實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所有四十八個(gè)班的大學(xué)校，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，僅有300米塑膠跑道和一片籃球場(chǎng)，學(xué)校在安排體育課務(wù)的時(shí)候，沒(méi)有兼顧到，體育教學(xué)出現(xiàn)的干擾問(wèn)題，操場(chǎng)上出現(xiàn)有的一節(jié)課上有八九個(gè)班上體育課，有時(shí)一節(jié)課上,一節(jié)體育都沒(méi)有，讓操場(chǎng)上出現(xiàn)了，沒(méi)有充分利用的現(xiàn)象。對(duì)于這種情況，我校改變了原來(lái)的情況，在課務(wù)安排上有了一定的改進(jìn)，充分提高操場(chǎng)的利用率，使體育課堂干擾情況有所改善。
(二)四季變化無(wú)常
體育課大多數(shù)是在操場(chǎng)上,夏天的炎熱的天氣,冬天的風(fēng)雪天氣,無(wú)不給體育課帶來(lái)種種不便,在低年級(jí)上體育課的時(shí)候,在夏天我們體育教師害怕學(xué)生中暑,在冬天害怕學(xué)生凍著,種種原因給低年級(jí)學(xué)生的課堂帶來(lái)了很多的不便,嚴(yán)重影響了低年級(jí)的教學(xué)情況,使正常的教學(xué)任務(wù)不能完成。外界的干擾也會(huì)給體育課堂教學(xué)造成很大的影響，對(duì)體育課堂教學(xué)質(zhì)量也有一定的影響，外界的干擾分散了學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量就得不到保證，特別是在一些器械練習(xí)中，外界的干擾還會(huì)造成一定的傷害事故。對(duì)于這種情況我校對(duì)于低年級(jí)教室類(lèi)的體育課進(jìn)行研究，找出一些措施，改善了外界的因素，讓低年級(jí)的體育課正常下去。
�。ㄈ⿲W(xué)校體育器材比較少
低年級(jí)學(xué)生的安全意識(shí)比較薄弱，學(xué)校的器材又比較少，在體育教學(xué)中，學(xué)生的興趣得不到發(fā)展，久而久之學(xué)生就不愿意從事一些體育項(xiàng)目的活動(dòng)，這也是學(xué)生討厭體育學(xué)習(xí)的主要因素之一。針對(duì)這種情況，我校發(fā)動(dòng)學(xué)生自制器材，有紙球等，還引進(jìn)新型項(xiàng)目如空竹、三門(mén)球等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使低年級(jí)學(xué)生投入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)中去。
二、努力打造，克服內(nèi)因
在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多學(xué)生也是產(chǎn)生干擾源的因素。
(一)體育學(xué)困生
體育學(xué)困生也就是在體育課堂學(xué)習(xí)中有明顯困難的學(xué)生，他們是體育課堂教學(xué)"干擾源"的組成部分，他們的體育成績(jī)不好，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)目的不明確。如我班就有這樣一名學(xué)生，在上體育課時(shí)，由于害怕做不好動(dòng)作被別的同學(xué)譏笑而產(chǎn)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼，導(dǎo)致心理失衡，上體育課從來(lái)沒(méi)有成功過(guò)，尤其在平常學(xué)習(xí)時(shí)，與那些身體素質(zhì)好、成績(jī)好的學(xué)生比較時(shí)，總覺(jué)得自己即使再努力也不如人，從而膽子越來(lái)越小，體育成績(jī)?cè)絹?lái)越差，在體育課上從來(lái)沒(méi)有成功的感覺(jué)，于是人有意識(shí)地自我封閉起來(lái)，不愿與人交流。我很快發(fā)現(xiàn)了這些變化，找他談了一次話(huà)，并且送給他一首詩(shī)歌《我自信！我能行！》，后來(lái)為他專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一節(jié)體育課，《接力棒助我長(zhǎng)高》，很快這位學(xué)生在這節(jié)課上獲得了成功。總之，我們只要用心去注意他，不放棄任何一名低年級(jí)學(xué)生，他們將健康成長(zhǎng)。 (二)體育尖子生
在體育課堂教學(xué)中有一部分學(xué)生，他們都是體育學(xué)習(xí)的尖子，他們對(duì)體育知識(shí)和技能的接受能力都明顯快于其他學(xué)生。對(duì)于這樣的學(xué)生我們應(yīng)該進(jìn)行分層教學(xué)或者把他納入教師的小助手，使他們感覺(jué)到自己的價(jià)值，而對(duì)體育課堂興趣持久，這樣他們就不會(huì)干擾到體育學(xué)習(xí)了。
(三)殘疾及智商低的學(xué)生
目前在校的殘疾學(xué)生都有著自尊心很強(qiáng)、神經(jīng)很敏感等特點(diǎn)。他們身殘，心不殘。他們也渴望正常的體育鍛煉和體育學(xué)習(xí)的權(quán)利，他們最怕別的同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)道短，尤其是涉及到他們生理缺陷方面的話(huà)題。
例如：我班有個(gè)智商有點(diǎn)低的學(xué)生，這個(gè)孩子成績(jī)一直很不好，然而這點(diǎn)卻始終是她心靈上的陰影、精神上的包袱，只要老師或同學(xué)一提到智力這方面，她就覺(jué)得是在說(shuō)自己。因此她很少與人交流，心情抑郁，自認(rèn)為沒(méi)有一件事情能使自己抬起頭來(lái)，漸漸地她變得古怪、暴躁而又多疑、多慮。甚至有一天在上體育課的時(shí)候，她對(duì)我說(shuō)："咱班同學(xué)都在商量著如何把我擠出去，還在說(shuō)我壞話(huà)了"盡管我不相信，但還是認(rèn)真進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果沒(méi)有這回事。于是我找機(jī)會(huì)非常真誠(chéng)地對(duì)她說(shuō)："老師和同學(xué)都很喜歡你，并且都很想了解你，我們想通過(guò)你的努力，在某方面你一定非常優(yōu)秀"。從今天開(kāi)始體育教師準(zhǔn)備選你做為我們班的班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子對(duì)于動(dòng)作的記憶非常驚人，有過(guò)目不忘的本領(lǐng)。于是體育課上她變成了我助手，一個(gè)動(dòng)作之后，她就變成了許多學(xué)生的小老師，就這樣她和學(xué)生們很快打成了一片，慢慢地，她成為體育課上的明星了�？傊眯娜补�，用心去關(guān)注，可以改變他們的很多不足，使他們能投入到其中體育學(xué)習(xí)中去。
三、合理分配，新奇出勝
在海州實(shí)驗(yàn)小學(xué)上體育課的時(shí)候只有300米操場(chǎng)和一片籃球場(chǎng)，要想讓低年級(jí)孩子上好體育課，低年級(jí)學(xué)生的課堂整隊(duì)位置及方向是很重要的。把低年級(jí)班級(jí)在操場(chǎng)的位置遠(yuǎn)離高班級(jí)，避免中高年級(jí)學(xué)生干擾他們的體育學(xué)習(xí)，要背向高年級(jí)，劃分固定區(qū)域，是低年級(jí)學(xué)生在自己的范圍中練習(xí)。如整隊(duì)的形式常換常新有哨音集合法、快快集合法、倒計(jì)時(shí)集合法、語(yǔ)言提示集合法、拍掌動(dòng)作演示集合法、看誰(shuí)是個(gè)木頭人集合法等調(diào)動(dòng)低年級(jí)的注意力，讓學(xué)生在常變的集合中認(rèn)真加入到體育學(xué)習(xí)中。主教材內(nèi)容的形式也常變，排隊(duì)集合一次過(guò)關(guān)的同學(xué)可以先進(jìn)行教師的主教材；也可以選擇自己由主教材有關(guān)系游戲進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于動(dòng)作到位積極性高的學(xué)生，可以自己創(chuàng)編的與主教材相關(guān)的游戲進(jìn)行玩。動(dòng)作姿勢(shì)優(yōu)美的同學(xué)可以先進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目，如曲線(xiàn)跑等；最安靜的小組請(qǐng)他們表演自己的特長(zhǎng)；最整齊的小組讓他們自己安排；就這樣學(xué)生時(shí)刻在課堂變化中進(jìn)行著，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，營(yíng)造了和諧的課堂氣氛。
四、自主創(chuàng)新，克服干擾
把有趣的游戲及兒歌融入到我的主教材里，我從學(xué)生的游戲中尋找教學(xué)素材；從學(xué)生的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)素材；從學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中挖掘教學(xué)素材。從學(xué)生的創(chuàng)編中，納入教學(xué)元素，從此以后，我上體育課的時(shí)候，我前邊幾分鐘，讓學(xué)生二人或多人自己展示自己喜歡的兒歌，比較有特色的，有適合自己上課意愿的讓孩子自己做示范，并且在課上玩，就這樣在玩自己的創(chuàng)編，學(xué)生非常喜歡，積極投入到練習(xí)中去，這是的他們感覺(jué)不到炎熱的夏天，但卻時(shí)時(shí)出現(xiàn)贊嘆，你們的兒歌、你們的游戲真好玩，真的真的好玩，我們非常喜歡，我們下節(jié)課還玩這個(gè)。就這樣整個(gè)課出現(xiàn)和諧的范圍，學(xué)生在快樂(lè)的享受著體育課，快樂(lè)的練習(xí)著。
總之，讓學(xué)生在快樂(lè)中，渡過(guò)每一節(jié)體育課，是我們每一個(gè)體育教師所向往的事情，經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的實(shí)踐，我真地體會(huì)到了，要想上好每一節(jié)體育課，我們要敢于納入學(xué)生的創(chuàng)編，敢利用各種資源，讓學(xué)生在時(shí)刻變化中，體驗(yàn)體育課的快樂(lè)，在低年級(jí)學(xué)生真正的心動(dòng)起來(lái)。
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