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初中思想品德教教育的教學(xué)方法和教學(xué)手段論文
初中生正值青春期, 正是人生觀、價值觀和世界觀形成的關(guān)鍵時期。思想品德課程對初中生的成長與發(fā)展具有重要的影響。然而, 在很多學(xué)生看來, 思想品德是一門枯燥乏味的學(xué)科, 上課時不愿意聽講, 對思想品德課絲毫提不起興趣。筆者認(rèn)為, 面對這樣的情況, 初中思想品德教師需要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 主動進行情感教育, 用自己的真情實感打動學(xué)生, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的熱情。
關(guān)鍵詞：思想品德教學(xué); 學(xué)習(xí)興趣; 師生互動; 情感體驗;
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的積極性
“興趣是最好的老師。”只有學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣, 才能產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和積極性。在思想品德課堂上, 教師應(yīng)引入生活中有趣的內(nèi)容, 讓學(xué)生感受到思想品德學(xué)習(xí)的趣味性, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識的興趣, 開拓學(xué)生的視野, 拓寬學(xué)生的知識面。要鼓勵學(xué)生獨立思考, 主動提出問題, 敢于質(zhì)疑, 這有利于學(xué)生充分掌握、理解相關(guān)知識, 促進學(xué)生綜合能力的提升。教師在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)可以抓住重點和難點, 提出相關(guān)的問題, 給學(xué)生營造一種不懂就問、不會就學(xué)的良好氛圍。學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中, 不僅對初中思想品德知識有了更深入的理解, 而且提高了自身的思考和探究能力。思想品德是一門綜合性的學(xué)科, 教師應(yīng)在教學(xué)過程中引入小組合作的教學(xué)方式, 設(shè)計具有趣味性的游戲, 創(chuàng)新教學(xué)方法, 豐富教學(xué)內(nèi)容, 這樣, 學(xué)生的主觀能動性和自主探究性才能充分發(fā)揮, 思想道德素質(zhì)才能逐步提高。
二、加大情感投入, 在師生互動中提升教學(xué)質(zhì)量
大多數(shù)初中生認(rèn)為思想品德教師是嚴(yán)肅的、刻板的和無趣的, 而很多初中學(xué)校也對思想品德教學(xué)不夠重視。思想品德課每周課時不多, 教學(xué)時間相對緊張, 初中思想品德教師一般為了趕上教學(xué)進度, 基本上都是照本宣科, 師生互動被認(rèn)為是浪費教學(xué)時間, 因此很少出現(xiàn)在課堂上。這就導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在思想品德課堂上毫無生氣, 打瞌睡或者復(fù)習(xí)其他科目的現(xiàn)象比比皆是, 教師上課的效果完全沒有體現(xiàn)出來。為此, 教師要加大情感投入, 尊重學(xué)生的主體地位, 積極發(fā)揮引導(dǎo)作用。在課堂上, 要與學(xué)生多溝通、多交流, 建立良好的師生關(guān)系。此外, 如果學(xué)生對思想品德學(xué)科存在偏見, 那么, 無論教師的授課方法有多好, 學(xué)生依然會無法用心學(xué)習(xí), 成績依然無法得到提高。因此, 教師在日常的交流中要嘗試著逐漸改變學(xué)生對于思想品德教學(xué)的片面認(rèn)識, 讓他們認(rèn)識到初中思想品德課程在培養(yǎng)自身人生觀、價值觀以及世界觀等方面的重要作用, 引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度, 用心地去學(xué)習(xí), 真正地領(lǐng)會思想品德教材的精髓和內(nèi)涵。
三、讓學(xué)生先自學(xué)再交流, 體會人情味
思想品德學(xué)科屬于人文學(xué)科, 教材內(nèi)容的編寫本身就充滿著人情味。那么, 應(yīng)當(dāng)如何利用教材內(nèi)容, 讓思想品德課煥發(fā)出應(yīng)有的光彩與活力呢?這就需要教師根據(jù)教情、學(xué)情等進行合理取舍, 找出重難點, 靈活運用課本案例, 讓學(xué)生重點把握。“書讀百遍, 其義自現(xiàn)”, 也只有熟讀才會有深刻的體味, 才能從文字中品出人情味。教師可以找出教材中具有深遠(yuǎn)意義的段落和案例讓學(xué)生反復(fù)誦讀, 從中體味真實的情感與韻味。如在講授“寬容與友善”一課時, 教材中六尺巷的故事最貼近本框所學(xué)內(nèi)容, 教師可留出時間先讓學(xué)生自主默讀再大聲朗讀, 最后講一講這個故事。學(xué)生能從該案例中體味到寬容與友善的意義, 知道怎樣做一個有教養(yǎng)的人。
四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境, 讓學(xué)生獲得情感體驗
“實踐出真知”, 只有親身體驗了, 學(xué)生們才能刻骨銘心。學(xué)生非常討厭生硬與刻板的說教式教學(xué)方式, 教師對書本知識的反復(fù)說教, 不會讓學(xué)生產(chǎn)生真實的體驗, 學(xué)生也難以相信。教師的正確做法是創(chuàng)設(shè)情境, 讓學(xué)生置身于真實的生活情境中, 通過角色扮演來提升學(xué)生的素質(zhì)與能力, 使學(xué)生的體驗更加真實具體。教師上課時可以采用多種形式的表演, 如簡短的小品、相聲、情景劇等來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè), 可以激發(fā)學(xué)生的參與意識, 為學(xué)生宣泄情感提供途徑。教師要將教學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來, 使學(xué)生通過學(xué)習(xí), 能夠運用所學(xué)知識解決生活中的一些難題, 并學(xué)會調(diào)控情緒的方法, 從而健康快樂地成長。
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