如何提高思想品德課堂教學的有效性教育論文

　　隨著新教育課程改革在各地的蓬勃開展，廣大一線的教師們不斷進行探索、實踐、反思，取得了一定的教學效果。然而，反思新課改背景下的課堂教學，依然存在形式化、低效化現象，所以提升課堂教學的有效性成為當前深化課程改革的關鍵。大量成功的教學案例已經證明，“課堂有效”是有效教學的關鍵。“有效教學論”關心的主題就是使用恰當的教學策略來提高教學的效率，它是20世紀80年代形成的一種教育理念。所謂“有效”，意味著教師要想方設法地讓學生在單位時間內獲得有效的發(fā)展；也可以說，學生有無進步或發(fā)展是教學有沒有效益的唯一指標。如何提高思想品德課堂教學的有效性？筆者認為應從以下幾方面著手：

　　一、激發(fā)學生的學習興趣，提升思想品德課堂教學的有效性

　　美國心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣，興趣是最好的老師�！蹦敲�，如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？筆者在教學實踐中認識到，開學第一節(jié)課是否能吸引學生的注意力對學生興趣的培養(yǎng)很重要。因為面對第一堂課學生往往懷著好奇和期待的心理，如果教師能抓住學生這一特殊心理精心設計導言課，使學生覺得教師的講課“有味”、學科的內容“有意思”，對以后的教學無疑會有幫助。例如筆者在九年級思想品德課上課伊始從時事政治入手，讓學生講講在假期里的所見所聞，講講長江、嫩江特大洪災及世界金融危機等情況，大家你一言我一語，氣氛相當活躍。在此基礎上，筆者又提出了一系列問題，如：造成特大洪災的原因有哪些？這對我國今后經濟的發(fā)展有什么啟示？在世界金融危機的影響下，我國還能保持較快的經濟增長速度說明了什么？當今世界國際政治形勢如何？在這些問題的引導下，學生急于翻閱課本、搜尋問題的答案。第一堂課就讓學生體會到小小的課堂講的都是大千世界的事情，思想品德課不單純是圈圈重難點、背背知識點，而是一門緊密聯系實際的課程，從而對思想品德課產生了興趣。

　　二、深刻領會和正確把握教學目標，提升思想品德課堂教學的有效性

　　新課程標準要求將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標有機結合起來，切實保證課堂教學的有效性。一節(jié)課僅40分鐘或45分鐘，不可能面面俱到。對于事實知識、原理知識等要通過過程和方法、通過教師的引導和啟發(fā)、通過學生的主動參與，在課堂教學中使學生有效地自主建構知識框架。同時，有關技能、方法、情感態(tài)度價值觀的教學決不能急于求成，應對這些目標做出系統(tǒng)的規(guī)劃，通過一個課時或一個階段的教學達成什么初級目標要心中有底，千萬不能把技能、方法、情感態(tài)度與價值觀的終端目標作為課時目標來確立。

　　三、采用適合、先進的教學方式，提升思想品德課堂教學的有效性

　　思想品德課的內容簡單、枯燥、抽象，加上學生思想上不重視，沒有學習熱情，所以要采用適合的、先進的教學方式，可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助教學手段或活動等來努力創(chuàng)設教學情境。例如在學習行為與后果的關系時先進行一次心理測驗，讓學生踴躍發(fā)言，說出自己的真實想法，吸引他們參與，使他們的注意力轉移到課堂上來，讓其有迫切了解有關內容的需要。通過先進的教學方式創(chuàng)設教學情境有助于激發(fā)學生的求知欲，調動學生的主動性與積極性，取得較好的教學效果。 四、運用靈活多樣的教學方法，提升思想品德課堂教學的有效性

　　心理學家研究顯示，在簡單重復的對象刺激下，人的注意力往往會變得遲鈍，難以產生心理反應；而新穎奇特的對象則會使人腦神經系統(tǒng)興奮。因而教師在課堂中教學形式要多樣化，不能給學生“老一套”的感覺，否則就無法吸引學生的注意力。教學方法的設計思路可從兩個方面去考慮：一是在每堂課里應形成不同的教法；二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學形式。這樣一來，學生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然也來了。

　　五、充分發(fā)揮學生的主體作用促使學生自主、主動學習，提升思想品德課堂的有效性

　　當前的中學生思想活躍，自主意識、參與意識及表現欲望較強，他們常�？释�自己的見解和看法得到老師和同學的肯定。因而，教師在課堂教學中應正確處理教師的主導作用與學生的主體作用的關系，在發(fā)揮主導作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學生充當教學活動的“主角”，引導學生主動、積極、自覺地掌握知識。在教學實踐中，筆者力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學生參與教學活動，如：課堂前五分鐘交給學生，讓他們進行時事政治講演；課中留出時間或者讓學生自學，或者讓學生討論問題，或者由學生來充當教師進行課文講解，或者讓學生思考富有啟發(fā)性的問題然后采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了學生施展才華的競技場，也成了學生學習的樂園。

　　六、開展多種課內課外活動，提升思想品德課堂的有效性

　　思想品德課教學的生命力就在于理論聯系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學生走出課堂、融入社會主義建設的實踐中。

　　總之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求，提升思想品德課有效性的方法很多，仁者見仁，智者見智。思想品德課堂教學的有效性是思想品德教師共同追求的，需要我們不斷探索和研究總結，尋找最有效的課堂教學方式，使學生獲得全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

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