- 相關(guān)推薦
淺談體育教學(xué)的德育教育論文
摘要:隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和教學(xué)改革的深入，廣大教育工作者越來(lái)越明確的認(rèn)識(shí)到，新形勢(shì)下學(xué)校德育教育擺在了素質(zhì)教育的首要位置，德育教育的重要性、迫切性和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，使得以德寓體的主要內(nèi)容和根本任務(wù)更加明確。本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、對(duì)比法、舉例法、邏輯分析法等對(duì)體育教學(xué)中德育的重要性進(jìn)行了闡述，多角度剖析了體育教學(xué)中德育的特性，并提出了強(qiáng)化體育教學(xué)德育的有效途徑。最終達(dá)到進(jìn)一步加強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程中的德育工作，充分發(fā)揮體育教學(xué)中的德育功能，真正做到教書(shū)育人，提高教學(xué)整體效果的目的。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);德育;滲透
學(xué)校教育的目的就是使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人。德育與體育又是學(xué)校教育的兩個(gè)重要組成部分，它們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。與其他科目相比，體育課有著它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，體育教師時(shí)刻將德育滲透到課堂中責(zé)無(wú)旁貸。在新課標(biāo)視野下，正確認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中的德育的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中探尋提高體育教學(xué)中德育效果的有效途徑是當(dāng)今體育教育工作者需要認(rèn)真思考和具體實(shí)施的重要方面。
1．體育教學(xué)中德育的重要性
體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，也是德育的一個(gè)重要的平臺(tái)，在體育教學(xué)中寓德育于身體活動(dòng)之中，并將對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德意識(shí)的培養(yǎng)與道德行為有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并要求學(xué)生在體育教學(xué)的過(guò)程中付諸于實(shí)際的行動(dòng)，讓學(xué)生在參加體育鍛煉的過(guò)程中表現(xiàn)出德育的效果。加之，體育教學(xué)本身具有較強(qiáng)的德育優(yōu)勢(shì)，如進(jìn)行各種練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的意志，掌握保持身心健康的本領(lǐng)，提高美的表達(dá)能力和審美能力，促使學(xué)生完善個(gè)性的形成。進(jìn)行集體主義教育，可以啟迪學(xué)生的社會(huì)意識(shí)并增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感，自覺(jué)做好集體的一員。體育教學(xué)的實(shí)踐性，有助于學(xué)生良好行為的建立，組織各種游戲、競(jìng)賽，可以養(yǎng)成學(xué)生公正評(píng)判、守規(guī)則、相互協(xié)作等品質(zhì)。因此，在體育教學(xué)中進(jìn)行德育是一種有效、可實(shí)施的途徑，而且在學(xué)校教學(xué)中有著非常重要的地位，在教育課程改革的歷史背景下有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。
2．體育教學(xué)中德育的特性
體育的本質(zhì)功能是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。作為學(xué)校德育工作的一個(gè)分支，體育教學(xué)在德育方面也有舉足輕重的作用。并且，體育教學(xué)中還存在著德育的有關(guān)特性。
2．1表現(xiàn)性強(qiáng)
學(xué)生從事各種體育鍛煉都需要身體活動(dòng)和思維活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生直接參與體育教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)反復(fù)的身體練習(xí)來(lái)掌握體育技能、發(fā)展身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)，在參加體育鍛煉的過(guò)程中學(xué)生的思維活動(dòng)極為活躍，尤其是主管運(yùn)動(dòng)的腦區(qū)興奮狀態(tài)空前高漲，這就表現(xiàn)為學(xué)生各個(gè)運(yùn)動(dòng)器官在參加活動(dòng)的同時(shí)又要運(yùn)用思維活動(dòng)來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)用自己的思維活動(dòng)在極短的時(shí)間內(nèi)抉擇自己的心理活動(dòng)和行為，為取得良好的教學(xué)效果而竭盡自己的全力，而有明確的目的性恰恰是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的先決條件。學(xué)生的真實(shí)心理活動(dòng)在平時(shí)是不容易掌握，但是，在體育教學(xué)中，學(xué)生基于體育運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)性強(qiáng)的特點(diǎn)，很容易變現(xiàn)出這種心理。所以，體育教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造有利的德育條件。
2．2規(guī)范性強(qiáng)
體育教學(xué)場(chǎng)所大多是在場(chǎng)外進(jìn)行，必須要有嚴(yán)格的課堂規(guī)范，才能保證教學(xué)內(nèi)容的有序進(jìn)行。為此，體育教學(xué)制定了嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，比如課堂常規(guī)等;為了達(dá)到一定的教學(xué)效果，體育教師需要根據(jù)人數(shù)、場(chǎng)地、器材等因素對(duì)隊(duì)列隊(duì)形進(jìn)行要求和變換，用多種組織形式和措施來(lái)要求學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。同時(shí)也保證教學(xué)任務(wù)的完成。與此同時(shí)，體育教學(xué)活動(dòng)中離不開(kāi)競(jìng)賽，體育教師會(huì)組織各種形式的比賽或者游戲，并要求學(xué)生在一定的規(guī)則范圍內(nèi)完成，這都是為了使體育活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。這些都是體育教學(xué)活動(dòng)中規(guī)范性強(qiáng)的表征。
2．3集體性強(qiáng)
體育教學(xué)是在一定的組織形式下進(jìn)行的，大多數(shù)是以班級(jí)的形式出現(xiàn)，學(xué)生在班級(jí)里共同學(xué)習(xí)，可以互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。通過(guò)體育教師對(duì)體育項(xiàng)目的制定和實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，不斷完善自己的人生觀和價(jià)值觀念，這是德育的一個(gè)重要方面。
2．4競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)
體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性表現(xiàn)在整個(gè)體育課堂的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生既要有一定的運(yùn)動(dòng)技能，又要有很好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，他們?cè)隗w育課堂上往往能夠表現(xiàn)出頑強(qiáng)的斗志、堅(jiān)毅果斷、勇于挑戰(zhàn)、勇于拼搏、自信、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。從德育的維度來(lái)看，強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)性為學(xué)生的德育起到了催化作用。
2．5實(shí)踐性強(qiáng)
體育教學(xué)與其他教學(xué)的顯著區(qū)別在于學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)可以及時(shí)通過(guò)身體活動(dòng)來(lái)親身體驗(yàn)，教師教授的有關(guān)知識(shí)能夠在課堂上得以驗(yàn)證，這是學(xué)生最喜歡的一種授課方式，也是提高學(xué)生教學(xué)效果的方式，這都得益于體育教學(xué)的實(shí)踐性。
2．6交往性強(qiáng)
體育課堂上所安排的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目基本上都涉及到學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，現(xiàn)代教育改革也要求教師為學(xué)生提供交流的環(huán)境，因此探究性、啟發(fā)性等教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越受到老師和學(xué)生的認(rèn)可，在體育教學(xué)中，學(xué)生可以在一個(gè)輕松、愉快的氛圍中相互交流。這也是德育工作得以實(shí)施和傳播的有力條件。
3．強(qiáng)化體育教學(xué)中德育的途徑
3．1強(qiáng)化德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
體育課中進(jìn)行德育的內(nèi)容是極其豐富的。首先，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，因?yàn)閷W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的心理因素。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不僅使學(xué)生迅速地掌握體育的知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)體能，而且是培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的前提條件。因此，在體育教學(xué)中，教師要重視德育，并使學(xué)生明確上好體育課、鍛煉身體是促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展的重要手段，是提高中華民族素質(zhì)、振興中華的要求，是祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的需要，是人們?cè)谑聵I(yè)上有所造就的物質(zhì)基礎(chǔ)。
德育的具體教育內(nèi)容有以下幾點(diǎn):
3．1．1培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)和為實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)服務(wù)的情感和意識(shí)。
3．1．2培養(yǎng)學(xué)生具有高度的組織性和紀(jì)律性。
3．1．3培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作的集體主義精神。
3．1．4培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)、刻苦耐勞、機(jī)智果斷的優(yōu)良意志品質(zhì)以及情緒開(kāi)朗、活潑、愉快的良好性格。
3．2加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
體育課中，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的思想方法，學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)看待自己，爭(zhēng)取對(duì)待成績(jī)和錯(cuò)誤，成功和失敗。要通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，使他們多反面積極的情感體驗(yàn)，克服驕傲自滿，冷漠無(wú)情，虛榮自負(fù)，狹隘自私等心理問(wèn)題，形成樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的良好心態(tài)，謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁的品格，樂(lè)于助人，大度超然的胸懷，堅(jiān)忍不拔，百折不撓的毅力，具有良好的心理品質(zhì)，真正成為健康向上的新一代學(xué)生。
3．3結(jié)合教學(xué)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法
上好體育課，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、季節(jié)天氣情況，合理地選擇教法。通過(guò)基本體操練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的隊(duì)列與隊(duì)形練習(xí)。徒手操和輕器械體操的動(dòng)作與方法，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，提高學(xué)生集體動(dòng)作協(xié)調(diào)一致的能力;體驗(yàn)與感受個(gè)人與集體的關(guān)系，樹(shù)立個(gè)人與他人友好合作，適應(yīng)集體活動(dòng)的社會(huì)意識(shí)和觀念;促進(jìn)身體協(xié)調(diào)，勻稱(chēng)發(fā)展，增進(jìn)健康水平。在田徑教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)營(yíng)造生動(dòng)，活潑，和諧的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)克服困難戰(zhàn)勝挫折的勇氣和性心。在教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的群體責(zé)任感，提高合作，競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力，體驗(yàn)群體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲教學(xué)，使學(xué)生了解游戲?qū)π睦斫】档淖饔�，體驗(yàn)進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)的心理感受，學(xué)會(huì)通過(guò)游戲調(diào)節(jié)自己的情緒，逐步形成自尊，自信，自強(qiáng)的心理品質(zhì)和勇敢頑強(qiáng)，堅(jiān)毅果斷的精神。以引導(dǎo)學(xué)生處理和諧的人際關(guān)系，體驗(yàn)群體生活的樂(lè)趣和情趣，培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會(huì)所需要的合作精神和良好的體育道德品質(zhì)。
3．4結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育
體育教材內(nèi)容繁多，有的教材本身思想性很強(qiáng)，有的則不明顯，這就要求教師能結(jié)合不同教材的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育。如:大部游戲教材都有一定的主題思想、情節(jié)、競(jìng)賽成分和比賽規(guī)則，教師要善于利用游戲特有的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、遵守紀(jì)律、互助合作、維護(hù)集體利益、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、勇敢、頑強(qiáng)、果斷、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、以及勝不驕敗不餒的教育等，例如在發(fā)展學(xué)生腿部力量的跳躍運(yùn)動(dòng)中，我在小蝌蚪找媽媽的游戲情節(jié)中，有機(jī)的將放松部分設(shè)置為青蛙媽媽帶領(lǐng)小青蛙捉害蟲(chóng)，由此，讓學(xué)生分組撿操場(chǎng)上的垃圾。不但維護(hù)了校園環(huán)境，也將德育無(wú)形中滲透到體育課堂;障礙教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)教育;體操教學(xué)，可培養(yǎng)勇敢、刻苦、機(jī)智、果斷的品質(zhì);組織互相幫助、保護(hù)，可培養(yǎng)互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神;在進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的精神;在布置場(chǎng)地器材、送還器材時(shí)，加強(qiáng)愛(ài)護(hù)公物教育和勞動(dòng)教育等等。
3．5加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)
德國(guó)的教育學(xué)家弟斯多惠曾指出:“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響，教師本人必須是有高尚道德的人�！币陨砹⒔�、為人師表是體育教師最基本的師德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)、文雅的評(píng)論、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意幾方面影響著青少年的成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。
4．結(jié)論
總之，時(shí)刻將德育滲透到體育教育中，是學(xué)校教育的核心，也是育人的根本。強(qiáng)化德育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，引導(dǎo)和教育他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)協(xié)作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，努力成為德智體美全面發(fā)展又紅又專(zhuān)的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，立志為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn):
�。�1］曲宗湖，鄭厚成，張燕．論我國(guó)高校體育改革的發(fā)展與構(gòu)思［J］．體育科學(xué)，1998，18(04):6—9．
［2］王樹(shù)明，聶文龍．關(guān)于高校體育課程改革的理性思考［J］．安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2004，23(02):118—119．
�。�3］李玉玲．學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展方向分析［J］．教學(xué)與管理，2011．03:88—89．
�。�4］吳惠青．體驗(yàn):活動(dòng)類(lèi)課程的價(jià)值追求［J］．教育發(fā)展研究，2012，(11):54—56．
［5］張立華．中學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課教學(xué)和創(chuàng)新教育的理論與實(shí)踐［D］．華中師范大學(xué)，2000．
�。�6］張新，吳海燕，趙一平．面向21世紀(jì)體育教學(xué)中的情、愛(ài)、信［J］．北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2010，(04)．
�。�7］曾小玲．論學(xué)校體育中的德育教育因素［J］，成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)、2005，31(01):126－128．
［8］張仁廣，論體育教學(xué)中的思想品德教育［J］中國(guó)科創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008．(20):118—119．
�。�9］王桂榮、關(guān)于學(xué)校體育中發(fā)揮德育功能的思考［J］．哈爾濱市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)、2003(02):58—60．
�。�10］沈春華．張加軍．學(xué)校體育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的教育研究［J］體育世界(學(xué)術(shù))．2011．1:91—92．
［11］王利群，體育教育中的德育滲透［J］，中國(guó)科技信息．2005(13)．198．
�。�12］單長(zhǎng)清，淺談體育教學(xué)中思想品德滲透的方法［J］，新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育)，2011．18(12):118—119．
�。�13］路東海，體育教學(xué)中應(yīng)注重德育教育［J］科技信息．2009．(34):671．
【淺談體育教學(xué)的德育教育論文】相關(guān)文章：
淺談小學(xué)體育教學(xué)論文11-03
淺談小學(xué)體育教學(xué)論文05-15
【優(yōu)秀】淺談小學(xué)體育教學(xué)論文07-06
體育教學(xué)中滲透德育教育論文04-29
體育教學(xué)中德育教育的滲透論文04-30
中學(xué)體育教學(xué)中的德育教育的論文04-27
將德育教育貫穿于體育教學(xué)的論文04-27