從WPS Office教學談民族軟件教育論文

　　摘 要：摘要：在計算機教學中，提高創(chuàng)造能力與計算機應用能力的同時，也要力求提高我們廣大受教育者的信息素養(yǎng)的動力支持,將教學應用與國家榮譽聯(lián)系在一起，促進國產民族軟件發(fā)展.

　　關鍵詞：關鍵詞：文字處理軟件；民族軟件教育；信息素養(yǎng)

　　中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：

　　在進行文字處理軟件教學的開始，經過研讀教材，了解到展示環(huán)境是Microsoft Office 的Word，學校參閱輔助材料中除了Word外還提供了--WPS Office作為使用工具。考慮到WPS Office近幾年在國內外軟件行業(yè)影響很大，許多功能不比Microsoft Office差，有些地方甚至強于Microsoft Office。于是決定在課堂教學中使用 WPS Office示范。

　　課堂上，介紹完文字處理軟件的作用及相關知識后，問“同學們還知道的文字處理軟件有哪些？”

　　“Word!”一部分學生響亮地喊到，零星聽到“WPS!”

　　“沒錯，現(xiàn)在使用較多的有微軟Office組件之一Word,但大家是否知道，我國也有功能齊備的文字辦公軟件！他們是抗衡微軟多年的金山公司的WPS. 在微軟Windows系統(tǒng)出現(xiàn)以前，DOS系統(tǒng)盛行的年代，WPS曾是中國最流行的文字處理軟件，現(xiàn)在WPS最新正式版為WPS2012。”

　　我重點強調了后面的語氣，而學生們的眼神也肅然專注了。

　　在隨后的演示過程，特意讓學生觀察WPS Office的啟動，操作界面，集成特性以及切換的便捷。在文字處理方面對比了微軟Office的Word。然后讓學生自己動手體驗WPS Office，熟悉操作環(huán)境，嘗試簡單編排、總結WPS Office的優(yōu)點。

　　新軟件，新特性，又是國產軟件，極大地吸引著學生們的好奇心。他們一定會在愉快中操作、探詢了解國產軟件的魅力的，至少他們今天從課堂上開了眼界，或多或少能意識到國人也能創(chuàng)造精品，不就受到了一場民族軟件教育嗎？對國外軟件不會盲目崇拜，也一定會為自己國家而榮耀的。

　　顯然，這種教育需要長期的，不是一時高興而為之。在科教興國的現(xiàn)代化建設中，需要教育決策機構的指導，教育教學工作者的積極不懈的努力。尤其身處教育前沿的信息技術教師，應該自覺主動地接受、探索這種教育。

　　1.民族軟件教育不可回避。

　　從上個世紀90年代起，由于軟件產品國際化水平的不斷提高、軟件復雜程度的不斷加大，發(fā)達國家的軟件生產成本開始迅速增長起來，因此也就致使越來越多的軟件工程項目訂單涌入印度、愛爾蘭等新興軟件工業(yè)國。尤其是近年來，互聯(lián)網(wǎng)的興起為大型軟件的分布式開發(fā)帶來了得天獨厚的便利條件，彈丸小國愛爾蘭借助充分的技術儲備和寬松的產業(yè)政策，在2000年一舉超過美國而成為國際軟件出口第一大國，可謂是世界軟件史的一個具有歷史意義的成功案例。同時，適逢中國已經加入WTO的今天，更多的國家將目光瞄準了中國這個世界上最大的軟件潛在市場。因此，在國際軟件產業(yè)飛速發(fā)展的今天，對于中國而言，如何抓住這樣一個歷史的機遇，抵御強大的國外軟件對手的競爭，振興本國軟件產業(yè)的發(fā)展，便成為我們在新世紀的重大戰(zhàn)略目標。從國家經濟結構的層面上看，中國也必須在開放的21世紀將軟件產業(yè)放在首要的發(fā)展地位，這樣才能盡快提升社會經濟信息化的程度和質量，保證信息時代的戰(zhàn)略自主權，以免覆沒于數(shù)字化時代的大潮中。國家信息產業(yè)部在最近一次的工作會議上指出，軟件業(yè)是21世紀的經濟支柱，中國必須掌握軟件產業(yè)發(fā)展的主動權，否則必將在未來受制于人。

　　據(jù)統(tǒng)計，到2000年下半年，占世界人口五分之一的中國的軟件產業(yè)的市場份額尚不及世界的五十分之一，這是一個十分危險的信號，我們不能再依賴國外軟件市場了。

　　在信息快速變換的今天，每一個中國人都能感受到經濟持續(xù)發(fā)展對一個國家意味著什么，軟件市場在新世紀已成為領導時代潮流的最大市場之一，我們誰又能熟視我國軟件行業(yè)的滯后而無動于衷！"振興民族軟件"的呼聲應該傳遍每個獲得教育信息的地方，傳到每個有民族自尊心的心里。

　　2.民族軟件行業(yè)需要人才。

　　據(jù)有關資料顯示，目前在美國硅谷的20萬名工程技術人員中，有6萬名是中國人，在現(xiàn)有的7000家左右高技術公司中，有近2000家是由華商創(chuàng)辦或管理的。我國自改革開放以來出國留學的人數(shù)累計達40多萬人，而學成后真正歸國者僅為10萬人左右，也就是說，2/3的留學人員流失到了國外。而且，據(jù)不完全統(tǒng)計，國內軟件企業(yè)的高層領導平均跳槽周期不超過5年，程序員或是銷售員則不超過3年。

　　這些數(shù)據(jù)足夠觸動我們的內心深處：為國家輸送信息技術專門人才，不僅僅是大學院校、科研機構的事，我們有理由從我們身邊教育他們，影響他們前進的方向：將來勿忘投身國家軟件事業(yè)！

　　3．民族軟件教育正當其時。

　　讓我們看看一個信息技術教育工作者的心聲：我國信息技術教育是為民族軟件業(yè)提供人才還是為微軟公司打開市場？

　　這個擔心不是沒有道理，從隨機調查了20名同學對WPS的認知情況，其中17人沒聽說過，2人沒用過，1人正在用。與之相比，他們多數(shù)知道微軟 office辦公套件。教學內容只局限于微軟軟件和基于windows系統(tǒng)的軟件，長期這樣做很容易使學生（甚至教師）產生對微軟的依賴心理，感到微軟是至高無上的。

　　誠然，這個現(xiàn)象未必客觀反映全部師生的心態(tài)。但起碼提醒關注國家民族軟件的人士，我們應該有所作為了！

　　4.民族軟件教育利國強國。

　　軟件產業(yè)作為國家的戰(zhàn)略性支柱產業(yè)，引起各國普遍重視，其發(fā)展融入了濃厚的國家意志。在當今信息產業(yè)的格局中，軟件產業(yè)早已引起了世界各國的普遍重視。各國紛紛制定本國的軟件產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略并出臺相應政策軟件產業(yè)的發(fā)展已不再是單純的企業(yè)行為，而是融入了濃厚的國家意志�！睹绹鴩�家安全關鍵技術報告》指出"軟件本身對大多數(shù)其他國家的關鍵技術起著必不可少的支撐作用，先進軟件的發(fā)展在新一代軍事和商業(yè)系統(tǒng)的推廣和可靠性方面越來越成為一項重要的制約因素"。印度、以色列、日本、韓國等國家也均制定了國家面向21世紀的軟件產業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。這使得國際軟件市場的爭奪日益成為企業(yè)實力、國民素質、國家政策環(huán)境等因素的綜合較量。

　　5.民族軟件更適合我們使用。

　　我們國家歷史悠久，文化底蘊很深，對文字的編輯處理有很嚴格的規(guī)范和要求。很多國外的文字處理軟件都帶有本國文字編輯的習慣和愛好，這難免會造成針對中文處理過程中的不妥之處。而我們自己編寫的民族國產軟件正是從我們自身出發(fā)，從我們使用習慣出發(fā)來制作的，這對我們在進行文字處理時事半功倍更加得心應手。

　　我們有理由認為，樹立象征國家精神的民族觀念，是提升民族自信心、自豪感和實踐創(chuàng)新的良好契機。為此，教育我們的學生和使自己受到教育，是在計算機教學中，提高創(chuàng)造能力的同時，也提高我們乃至廣大受教育者的信息素養(yǎng)的動力支持。

　　黨的十六大報告指出：“在五千多年的發(fā)展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神�！薄氨仨毎押霌P和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)。”

　　雖然在目前，計算機教學尚沒有明確的民族軟件教育方針，也可能在一定空間受到局限，如果我們能夠積極倡導，能勇于嘗試，適時地將教學應用與國家榮譽聯(lián)系在一起，把促進民族軟件發(fā)展當作一個信息技術教育工作者義不容辭的工作，堅持不懈，相信我國軟件行業(yè)會人才輩出，長盛不衰。

　　參考文獻：

　　1.我國軟件產業(yè)的現(xiàn)狀和問題 (李智忠 梁永梅)

　　2.從國際軟件產業(yè)的發(fā)展看我國軟件產業(yè)的前景 (Internet)

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