一级毛片免费不卡在线视频,国产日批视频免费在线观看,菠萝菠萝蜜在线视频免费视频,欧美日韩亚洲无线码在线观看,久久精品这里精品,国产成人综合手机在线播放,色噜噜狠狠狠综合曰曰曰,琪琪视频

論幼兒園繪本教學中多元教育資源開發(fā)利用論文

時間:2023-04-30 03:30:28 教育教學論文 我要投稿
  • 相關推薦

論幼兒園繪本教學中多元教育資源開發(fā)利用論文

  在幼兒教學中,繪本教學是其中一個重要組成部分,由于其畫面精美,設計貼合兒童生活,主題相對比較豐富,深受幼兒園師生的歡迎。幼兒閱讀繪本的過程就是與圖畫進行溝通與交流的過程,也是調動幼兒的知識經(jīng)驗來理解圖畫故事的過程,這樣能豐富幼兒的情感體驗,幼兒繪本教學的重要性不言而喻。所以,在繪本教學中,要重視多元教育資源的開發(fā)利用,從而提高幼兒繪本教學成效。

論幼兒園繪本教學中多元教育資源開發(fā)利用論文

  1.學校資源的開發(fā)利用

  幼兒園是開展繪本教學的主場所,要積極開發(fā)利用幼兒園教育資源,為幼兒繪本閱讀營造溫馨、舒適的環(huán)境?梢栽诎嗉壸呃惹霸O置相應的繪本主題展覽,為幼兒展示經(jīng)典的繪本封面和扉頁等,還可以展出幼兒繪本閱讀、表演等的照片,為繪本教學的開展營造出大的教育環(huán)境,讓家長跟孩子都能認識到繪本閱讀的重要性所在,能夠潛移默化的接受繪本。在每個班級的區(qū)角位置,可以設置專門的繪本閱讀區(qū)域,為孩子們放置一些抱枕、靠墊以及地毯等,選擇合適的書架高度,結合孩子的年齡特點放置適合他們的閱讀的繪本。小班的幼兒自我控制能力不強,主要是選擇那些內(nèi)容比較簡單、角色比較鮮明、顏色比較鮮艷的書籍,比如《鼠小弟系列》以及《抱抱》等;中班的幼兒已經(jīng)有了一定的理解力與想象力,可以閱讀細節(jié)稍微突出點的會被,像《棕熊的神奇事》以及《我變成一個噴火龍了》等;大班的幼兒年齡更大一些,可以閱讀那些情節(jié)相對曲折的繪本,提高他們對繪本書中人物形象的認知,像《我爸爸》以及《保羅的超級大計劃》等。通過開發(fā)學校教育資源,為繪本教學打下良好的基礎。

  2.家庭資源的開發(fā)利用

  家庭資源是幼兒教學的重要資源之一,在繪本教學中的地位非常重要。每個家長的職業(yè)背景不一樣,能夠給幼兒園帶來豐富的知識和信息。親子繪本閱讀能夠讓幼兒享受愛的過程,不但能夠提高閱讀的樂趣,還能感受到來自家長的愛。在幼兒園的引導下,家長要根據(jù)幼兒的年齡特點選擇合適的繪本給孩子,最好能夠體現(xiàn)繪本主題多樣化的特征。比如,繪本《猜猜我有多愛你》能夠讓幼兒大聲的表達出自己對父母的愛,《爺爺沒有穿西裝》主要是引導幼兒能夠正確的面對死亡,《生氣的亞瑟》引導幼兒能夠面對自己的脾氣,選擇正確的發(fā)泄渠道。此外,幼兒園要經(jīng)常與家長溝通,讓家長合理選擇進行親子共讀的時間段,在這個基礎上培養(yǎng)幼兒的閱讀習慣,比如,可以是在早上入園之前,也可以是在晚上睡覺之前,把空余時間最大化利用,親子閱讀的時間可以控制在20分鐘左右,因為時間過短對培養(yǎng)孩子的繪本閱讀習慣不利,時間過長又會讓孩子產(chǎn)生疲憊感。家長可以結合幼兒的發(fā)展實際,制定相應的閱讀計劃,逐步推進親子閱讀活動的開展,為繪本教學提供保障。

  3.自然資源的開發(fā)利用

  對于城市的孩子來說,自然缺失癥已經(jīng)成為一種通病,主要的表現(xiàn)是幼兒與自然的疏離。臺灣著名作家三毛曾經(jīng)這樣描寫過:那些被電視、可樂等包圍的孩子失去了對月光、星空、花鳥蟲魚的興趣,可以說是“塑料兒童”?茖W技術的發(fā)展,給孩子全副武裝,跟自然和田野的距離原來越遠。事實上,在幼兒成長過程中,大自然作為一部形象生動、可感的百科全書,在幼兒與自然的接觸與交通中,能夠產(chǎn)生熱愛大自然的情感,讓自己的想象力得到滋養(yǎng),在繪本教學中開發(fā)利用自然資源能夠實現(xiàn)其知識價值以及審美價值。

  由于幼兒的天性活潑好動,如果讓他們待在教室里死板的開展繪本教學,打開繪本讓小朋友閱讀,難以吸引小朋友的注意力。先帶著小朋友獲取一些感性認識再開展繪本教學活動,這樣的成效比較明顯。比如,在讓幼兒閱讀大自然繪本的時候,像《花的世界》、《鳥的王國》、《蝴蝶奇觀》以及《林地之旅》等,可以帶領孩子們?nèi)敉庑蕾p大自然的美,體會季節(jié)的變化,可以去放風箏,也可以去捉昆蟲,也可以制作樹葉標本等,讓小朋友感受大自然的美,盡情的放飛自我。在這樣的基礎上去開展相關繪本教學,幼兒的接受程度就會有很大的提高,激發(fā)幼兒熱愛大自然的積極情感。

  4.社會資源的開發(fā)利用

  社會中存在的物質和文化資源在幼兒教育中的地位非常重要,也是幼兒主題活動開展的依據(jù)。在繪本教學中,要充分開發(fā)利用社會資源,不斷的擴充幼兒的經(jīng)驗,讓教育資源得到了很好的延伸和擴展,提高幼兒的社會意識,讓幼兒能夠關心社會和生活。比如,在引導幼兒閱讀環(huán)保題材的繪本的時候,像《多多老板和森林婆婆》、《葉子》以及《一棵樹》、《樹真好》等,可以帶領幼兒開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的主題活動,充分利用社會資源,讓幼兒在愉悅的情景下去感受社會環(huán)境的美,引導幼兒思考如何去制止損害環(huán)境的行為,“出謀劃策”來制止破壞環(huán)境的行為,開展撿白色垃圾的環(huán)保活動,讓幼兒心中萌發(fā)出環(huán)境保護意識。此外,還在引導幼兒閱讀《各種各樣的人》以及《各種各樣的害怕》等繪本的時候,可以帶著幼兒走入社會中觀察身邊的人,有高有矮、有胖有瘦,有人戴著眼鏡,有人坐著輪椅等,讓幼兒明白我們的生活中存在著各種各樣的人,他們之間的差異表現(xiàn)在身材、外貌以及膚色、打扮等,之后再回到繪本本身中來,促進幼兒對繪本內(nèi)容的理解,提高了閱讀效果。

  結論

  總之,繪本閱讀能激發(fā)幼兒的學習興趣,為他們創(chuàng)造了一個認識生活、感知生活的平臺,也促進了幼兒早期閱讀能力的發(fā)展,從而鍛煉了幼兒語言運用的能力。在新時期,要重視學校資源、家庭資源、自然資源以及社會資源的開發(fā)利用,進而提高幼兒繪本教學的有效性。

  參考文獻:

  [1]王津,周兢.知識類圖畫書的觀念、價值及其閱讀指導策略[J].學前教育研究,2015(5).

  [2]朱娜珍.積極開展社區(qū)早期閱讀的意義和途徑[J].學前教育研究,2016(4).

  [3]姜洪偉.美國繪本題材對我國繪本產(chǎn)生的啟發(fā)及思考[J].中國出版,2015(8).

【論幼兒園繪本教學中多元教育資源開發(fā)利用論文】相關文章:

論作物秸稈資源的開發(fā)利用05-02

幼兒園繪本教學指導策略研究論文04-27

試論名族院校漢語文教學中課程資源的開發(fā)利用的教育理論論文04-27

論自然資源價格形成的多元成因04-30

繪本教學心得02-13

繪本閱讀中的美妙體驗04-29

多元論04-30

論體育教學中的情感教育04-28

注重小學語文作文教學中的生本教育論文04-27

論費耶阿本德的多元主義科學觀04-26