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創(chuàng)新教學方式開展成人教育研究的論文
根據(jù)成人教育的特點，教師應該以培養(yǎng)成人學生的學習能力為主。由于成人學生長時間沒有接觸學科知識，不免有陌生感，就需要教師一步一步給他們理清知識脈絡。在平時的教學中，教師可以結(jié)合討論、問題、案例的教學方法來啟發(fā)、引導成人學生，提高成人教育的教學效率。
對于成人教育，學生們沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習，有中斷性，并且年齡較大，不能和正常學生的學習狀態(tài)進行比較。所以，教師需要發(fā)現(xiàn)成人學生的優(yōu)點，對他們的教學設計和教學目標進行整改。成人教育的對象是有工作經(jīng)驗的人，他們具有豐富的工作經(jīng)歷，但是各自的文化基礎卻大相徑庭。因此，教師在課堂上可以采用問題教學和案例教學，給學生以啟發(fā)和引導。
一、討論教學，突出實踐困境
成人學生的生活經(jīng)歷比較豐富，想象力和理解力都比較強。教師在教授課程的時候，可以將學科知識和現(xiàn)實情況緊密聯(lián)系起來，讓學生對出現(xiàn)的問題進行分組討論，并結(jié)合個人理解能力和其余的學生一起分享學習情況。
在教授農(nóng)業(yè)種植知識的時候，就遇到了一些問題。如農(nóng)業(yè)種植需要豐富品種、提高質(zhì)量和降低生產(chǎn)成本，對于一些改革措施成人學生不能接受，教師就讓他們通過討論然后疏通自己的心理。由于成人學生對農(nóng)業(yè)新技術(shù)的適應能力比較差，很難去承受改進品種和提高質(zhì)量的任務。所以，教師讓已經(jīng)開展科學種田的成人學生和其他學生進行交流、討論。成人學生說：“我通過實行機械化和科技化，效益增加了很多。比如我種植的土豆，土豆的播種和收獲我都是使用機械，大大減少了人力成本，一個人能管幾十畝，并且每畝的收益要比傳統(tǒng)的種田模式高好幾百元，所以說科學種田給我?guī)砹瞬恍〉氖找��！敝�，成人學生就開始積極討論，有的問具體的播種、收獲時的情景，有的問科技化種田帶來的效益。通過成人學生之間的討論，能改變一些人的思想，使他們不再使用傳統(tǒng)的既費力又低效的生產(chǎn)模式。考慮到成人學生上課時間比較短，為了能最大限度地解決每個人的問題，教師在上課時應多采用討論教學。而在討論的過程，也是一個集思廣益的過程，有利于提高學生的溝通能力和表達能力。
二、問題教學，培養(yǎng)思考習慣
在教學中，教師可在課堂上拋出問題，讓成人學生帶著問題去閱讀課本，使他們在潛意識中有探索新知識的興趣。
如在給成人學生講“棗樹秋季嫁接”的時候，教師給每個人都發(fā)了資料，讓他們通過閱讀去發(fā)現(xiàn)秋季芽接法、皮下接有什么優(yōu)點?然后根據(jù)資料，總結(jié)出如何提高棗樹苗的成活率?成人學生對于秋季芽接法、皮下接都比較熟悉，所以很快就解決了第一個問題。而對于如何提高棗樹苗的成活率，成人學生以前并沒有總結(jié)出具體的方法，但是通過閱讀資料，還是能發(fā)現(xiàn)一些措施，如光照充足、土壤肥沃、春秋栽植……最后教師陪著成人學生從確定最佳的栽植時間、起苗、包裝、保護到及時栽植等方面一起總結(jié)，這樣他們就能系統(tǒng)地了解提高成活率的措施。
教師在整個過程中起著引導、輔助的作用，激發(fā)了學生的學習動機，進而提高了他們掌握知識和運用知識的能力。可以說，問題式教學給成人學生提供了一個探索、發(fā)展的平臺，讓他們感受到了解決問題的快感。
三、案例教學，引導積極探索
成人學生比較能接受案例教學，并且實際的例子也具有真實性。通過這種教學方法，成人學生看到了真實的結(jié)果，不再是冷冰冰的知識，更能形象地打動他們，引導他們積極探索。
關(guān)于案例教學，教師舉出的是江陰聯(lián)業(yè)生物科技發(fā)展有限公司的案例。聯(lián)業(yè)公司有機農(nóng)業(yè)板塊擁有芙蓉合作社基地水稻良田2500畝、黑龍江東寧基地8000畝等。該公司聯(lián)合東創(chuàng)科技以芙蓉合作社的2500畝稻田為基礎，將企業(yè)打造成集環(huán)境智能監(jiān)控、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)追溯、農(nóng)產(chǎn)品銷售為一體的全流程智慧農(nóng)業(yè)系統(tǒng)。園區(qū)實行科技生產(chǎn)，教師根據(jù)園區(qū)的圖片給成人學生講解了設施的構(gòu)造、水稻田的分布、泵站的安裝、監(jiān)控中心的智能化。杭州智坤農(nóng)業(yè)科技開發(fā)有限公司將園區(qū)分成五大功能：大面積有機水稻種植區(qū)、有機魚養(yǎng)殖區(qū)、溫室種植體驗區(qū)、露天體驗種植區(qū)、水果種植區(qū)。成人學生聽了后，都感受到知識的力量，紛紛對這種模式表示贊許。在整個案例教學的過程中，學生的學習積極性被調(diào)動起來，并且不會有理解不了的情況。
在整個案例教學的過程中，成人學生能夠真切感受到知識的實踐性，產(chǎn)生了探求的欲望。通過案例教學，能夠讓成人學生改變傳統(tǒng)的種植模式，進而提升效益。
四、結(jié)束語
總之，開展成人教育，必須要結(jié)合成人學生的特點，因材施教。成人學生經(jīng)過人生的歷練，有更強的目的性，自我意識比較完善，能夠積極主動參與到學習中去。因此，教師在教學中要教會成人學生必要的學習方法，從而提高成人教育的教學效率。
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