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健美操教學中素質(zhì)教育的研究論文
1.健美操教育中滲透素質(zhì)教育的優(yōu)勢條件
1.1提升學生審美能力
高等院校是提升學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵，學生綜合素質(zhì)對社會主義建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。由于體育教育具有很強的感染力和教育性，學生的素質(zhì)水平可以在輕松愉悅的健美操教學過程中得以提高，健美操教育具有很強的美學滲透作用，通過學習健美操，有效提高學生的審美情趣和審美能力，對提高學生的綜合素質(zhì)有建設(shè)性意義。在感受健美操帶來的外在美的同時，在健美操學習過程中得到美的體驗，提高學生對美的欣賞和感悟能力。
1.2塑造學生個人品格
通過參加體育運動，學生可以在教師的帶領(lǐng)下加強對社會行為標準和良好社會公德的理解能力，磨煉學生的意志，培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識，提高學生的人際交往能力和溝通表達能力，使學生最終得到全面發(fā)展，成長為有社會責任感和擔當?shù)暮细袂嗄辍Ｍㄟ^健美操教育的美學滲透，在鍛煉學生體能的同時，提升學生的人文素質(zhì)水平，對學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有十分重要的意義。
1.3提高學生社會化程度
體育文化在某種條件下是對現(xiàn)實社會生產(chǎn)和生活的模擬和再現(xiàn)，團隊意識、合作意識、危機意識、抗挫折能力等在健美操教育與學習中都有充分體現(xiàn)。在健美操教學過程中，教師要增強責任意識，合理運用，引導學生感受“個體人”與“社會人”的不同之處，通過實際展示告訴學生“社會人”的應(yīng)用寬度和廣度，啟發(fā)學生建立健全人格，提高自己的適應(yīng)力，成為可以擔負責任的合格社會人才。
2.健美操教學中滲透素質(zhì)教育的方式
2.1創(chuàng)造良好的學習環(huán)境
良好氛圍對學習有積極的促進作用，建設(shè)良好校園環(huán)境顯得尤為重要。在校園每一處都留下素質(zhì)教育痕跡，使學生在校園大環(huán)境下充分感受到素質(zhì)教育的氣息，從而積極提高自身整體素質(zhì)，成為社會需要的全面發(fā)展人才。教師進行健美操授課時，營造輕松愉悅的課堂氣氛，鼓勵學生上臺表演自己的創(chuàng)作，并對學生表演進行全方位、多角度的評價，使學生建立充分的自信心，使學生潛力不斷被發(fā)掘，充分實現(xiàn)人生價值。
2.2提高教師的素養(yǎng)
高職院校的主要教學目標是向社會輸送掌握相關(guān)專業(yè)技術(shù)的工作人員，因此，學校體育教師心理普遍松懈，對體育課教學不夠重視使上課質(zhì)量較差。這就要求學校相關(guān)部門提高對體育課教學的重視度，提升體育教學地位，對體育教學進行有效監(jiān)測和抽查。其次，加強師資隊伍建設(shè)。健美操課程主要針對幼師、教育等專業(yè)開展，女學生數(shù)量占大多數(shù)。而高校體育男女教師數(shù)量比例失調(diào)，沒有專門從事健美操教育的女教師，使學生在學習過程中不能放下心理負擔，阻礙健美操學習。再者，教師整體專業(yè)水平偏低，受學歷、教學經(jīng)驗等的限制，部分教師不能很好地安排課程，不能將素質(zhì)教育與健美操很好地結(jié)合起來，對教學效果有很大影響。這就需要教師根據(jù)教學實際需要不斷加強自我學習，進行合理的課程安排，努力取到較好的教學效果。
3.結(jié)語
高職院校健美操教學確實存在或多或少的問題，這是由高職院校的教學性質(zhì)和目標決定的。因此，將素質(zhì)教育滲透到健美操教學過程中，使學生在進行體育鍛煉和提高審美能力的同時，提高自身責任意識和道德修養(yǎng)，為成長為“社會人”做好準備。高職院校要認識到素質(zhì)教育的重要性，并通過改善高職院校教學環(huán)境，提高教師的教學水平等方式達到素質(zhì)教育目的。高職院校學生的整體素質(zhì)涉及國家社會主義建設(shè)水平，需要多方面重視和努力，為社會提供高素質(zhì)人才。
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