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淺析軍隊(duì)學(xué)歷教育院校多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀與實(shí)踐的論文
進(jìn)入新世紀(jì)新階段，我軍面臨的形勢(shì)和任務(wù)發(fā)生了深刻變化。履行我軍新世紀(jì)新階段的歷史使命，推進(jìn)中國(guó)特色軍事變革，加快軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備，實(shí)施軍隊(duì)人才戰(zhàn)略工程，實(shí)現(xiàn)建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略目標(biāo)，對(duì)院校教育和人才培養(yǎng)提出了新的更高要求。實(shí)行“合訓(xùn)分流”組訓(xùn)方式培養(yǎng)初級(jí)指揮生長(zhǎng)干部，是我軍院校順應(yīng)世界軍事教育發(fā)展趨勢(shì)。適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)和打贏未來(lái)高技術(shù)條件下局部戰(zhàn)爭(zhēng)需要的一種全新的初級(jí)生長(zhǎng)指揮軍官培養(yǎng)模式，符合軍事人才的成長(zhǎng)與教育規(guī)律，是提高指揮軍官綜合素質(zhì)的有效途徑。“合訓(xùn)分流”培養(yǎng)模式是通過(guò)兩個(gè)階段的教育訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo):既要具有比較扎實(shí)、寬厚、系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，達(dá)到國(guó)家規(guī)定的本科培養(yǎng)規(guī)格，又要具有過(guò)硬的軍事素質(zhì)和較強(qiáng)的崗位任職能力，成為具有較大發(fā)展?jié)摿Φ母咚刭|(zhì)復(fù)合型初級(jí)指揮軍官。目前，多媒體教學(xué)手段在軍隊(duì)學(xué)歷教育院校課堂教學(xué)中已廣泛應(yīng)用。作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)方法，多媒體教學(xué)集各種信息傳輸手段于一體，信息容量大，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校整體辦學(xué)水平具有非常重要的意義。
一、目前軍隊(duì)學(xué)歷教育院校多媒體教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀
1、多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)水平有待進(jìn)一步提高。多媒體課件的制作需要進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，但有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)的思想和理論，在許多教員的多媒體教學(xué)課件中沒(méi)有得到充分的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在課件不注重學(xué)員學(xué)習(xí)的需求、沒(méi)有合理的層次結(jié)構(gòu)、與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)不匹配等。
2、部分教員對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)和研究不足。多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，對(duì)教員提出了更高的要求。但部分教員在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，往往忽視了多媒體教學(xué)手段的使用是否恰當(dāng)，教學(xué)是否實(shí)現(xiàn)了最優(yōu)化，學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體作用是否得到了充分的發(fā)揮和體現(xiàn)等，影響了多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，課堂教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有得到切實(shí)的提高。
3、部分教員的教學(xué)個(gè)性和特長(zhǎng)無(wú)法充分發(fā)揮。部分教員在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，往往受到多媒體局限，使學(xué)員感受不到課堂的活力和情感，導(dǎo)致教學(xué)效果的降低。當(dāng)教員一旦被固定成標(biāo)準(zhǔn)化的操作模式，會(huì)降低教學(xué)主體的獨(dú)特與變通，阻礙教員創(chuàng)造力的發(fā)揮，偏離了多媒體教學(xué)的宗旨。
二、軍隊(duì)學(xué)歷教育院校應(yīng)用多媒體教學(xué)的實(shí)踐
1、注重與傳統(tǒng)教學(xué)方式有機(jī)結(jié)合。以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段，有著很多傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的優(yōu)越性，能實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果。多媒體圖文并茂、動(dòng)靜皆宜，具有直觀、生動(dòng)、跨越時(shí)空表現(xiàn)力強(qiáng)、可重復(fù)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能將抽象的概念具體化，以巧妙的構(gòu)思、生動(dòng)的畫面、形象的演示，使得課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的境界，讓學(xué)員多角度、更深層次的理解所學(xué)知識(shí)，而且可以將更大的信息量帶入課堂，教員有更多的時(shí)間與學(xué)員交流，提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的不足之處是分析歸納推理能力欠缺，影響學(xué)員思維能力的培養(yǎng)，教員身體語(yǔ)言的減少，課堂教學(xué)的互動(dòng)性與感染力減弱，因此多媒體不可能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，必須把多媒體教學(xué)融入到傳統(tǒng)教學(xué)中去，將二者有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)兩種教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并將數(shù)學(xué)軟件演示引入課堂教學(xué)的解題過(guò)程中。
2、切實(shí)提高教員應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力和水平。軍隊(duì)學(xué)歷教育院校要加強(qiáng)教員現(xiàn)代教育思想培養(yǎng)，讓教員掌握現(xiàn)代教育媒體的功能和現(xiàn)代教學(xué)理論，并將多媒體有機(jī)地融合到課堂教學(xué)中，讓教員采用現(xiàn)代教學(xué)手段和教學(xué)方法開(kāi)展日常教學(xué)。同時(shí)經(jīng)常性地開(kāi)展多媒體教學(xué)的評(píng)比活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，以此提高教員進(jìn)行多媒體教學(xué)的熱情和積極性。
3、在課堂教學(xué)中應(yīng)注意師生之間的溝通和交流。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教員可以通過(guò)語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等與學(xué)員進(jìn)行溝通。教員的一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)員起著潛移默化的作用，教員也可通過(guò)觀察，時(shí)時(shí)接受和分析學(xué)員傳遞過(guò)來(lái)的信息，對(duì)自己的講課作相應(yīng)的調(diào)整。
4、適當(dāng)掌握多媒體教學(xué)應(yīng)用的范圍。從理論上說(shuō)，幾乎所有課程都可以使用多媒體教學(xué)，但從實(shí)際情況出發(fā)，并不是每門課、每次課都必須使用。教員應(yīng)根據(jù)授課內(nèi)容靈活地采用合適的教學(xué)手段，保證最佳課堂教學(xué)效果。
5、選擇優(yōu)秀的多媒體課件。好的教學(xué)課件是提高課堂教學(xué)的一個(gè)非常重要的因素。課件應(yīng)該滿足科學(xué)性要求，要內(nèi)容正確、符合邏輯、層次清楚;模擬仿真合情合理、準(zhǔn)確真實(shí)，同時(shí)圖像、聲音、文字設(shè)計(jì)合理，做到畫面清晰、色彩真實(shí)、文字醒目，聲音清楚、音量適當(dāng)、聲像同步。
“合訓(xùn)分流’，對(duì)部隊(duì)的長(zhǎng)期建設(shè)，特別是對(duì)改善我軍指揮軍官隊(duì)伍的樣體知識(shí)結(jié)構(gòu)，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，針對(duì)“合訓(xùn)分流”兩個(gè)階段同校施訓(xùn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，緊緊圍繞一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，把學(xué)歷教育和任職教育的教學(xué)作為一個(gè)整體進(jìn)行籌劃安排，按照人才成長(zhǎng)的基本規(guī)律，優(yōu)化教育資源配置，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的重要作用，為現(xiàn)代化教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造良好的平臺(tái)。
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