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素質(zhì)教育理論下的語文課堂教學(xué)有感的論文
語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。語文課堂教學(xué)應(yīng)該改變以應(yīng)試教育為目的的枯燥無味的教學(xué)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生求知欲，從而開啟學(xué)生智慧，創(chuàng)設(shè)充滿生機(jī)活力的語文課堂。
一、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)。
“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在語文課堂教學(xué)中，一定要力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《母雞》一課時，我先在課前精心地制作了母雞的圖片，并要求學(xué)生提前兩天觀察母雞，把母雞的各種特征記錄下來。上課時學(xué)生有了觀察的結(jié)果，發(fā)言自然滔滔不絕，課堂氣氛活躍，教師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂，教學(xué)效果也不錯。
二、調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生全面展現(xiàn)自我。
心理學(xué)家認(rèn)為：“課堂上只有經(jīng)常性啟發(fā)學(xué)生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能使學(xué)生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)中。”小學(xué)生活潑、開放、熱情、樂于表現(xiàn)�；顒訉W(xué)習(xí)便于使動口、動腦、動手三位一體，促進(jìn)教、學(xué)、做合一，使學(xué)生能力得到多方面的發(fā)展。在課堂上，可以放手讓學(xué)生結(jié)合課文盡情地唱、跳、演、辯、賽、畫。如在學(xué)習(xí)《翠鳥》、《燕子》、《壁虎》時可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文畫出翠鳥、燕子、壁虎的形象，在學(xué)習(xí)《狐貍和烏鴉》、《狐假虎威》、《驚弓之鳥》時可以進(jìn)行適當(dāng)表演等。通過動手、動口、動腦訓(xùn)練學(xué)生，能促使他們在最大限度里發(fā)揮自己的智慧和能力，在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種
感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機(jī)勃勃，充滿活力。
三、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，形成創(chuàng)造習(xí)慣。
語文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、大膽創(chuàng)新的意識，要讓學(xué)生理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力、語文文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作參與社會活動的能力等等。語文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，形成良好的創(chuàng)造習(xí)慣。
總之，要讓我們的語文課堂充滿活力，就一定要抓住學(xué)生這個主體，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓他們主動的動手、動口、動腦，養(yǎng)成良好的自主創(chuàng)新能力。
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