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淺談體育教學(xué)中的賞識(shí)教育的論文
摘要：以賞識(shí)教育為契機(jī)，師生共同努力，積極創(chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧的教學(xué)氛圍，力爭使每一位學(xué)生體會(huì)到賞識(shí)教育的魅力，發(fā)現(xiàn)自己在體育方面的潛能，而熱愛體育，積極投身于體育運(yùn)動(dòng)中來，使師生受益，體會(huì)到成功的愉悅，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：賞識(shí)教育潛能熱愛體育成功
眾所周之，課堂教學(xué)是體育教學(xué)的主渠道，是激發(fā)學(xué)生體育興趣，掌握體育鍛煉方法，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣，提高體育素養(yǎng)的最有效手段。通過獨(dú)具特色的賞識(shí)教育，能確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意讓每個(gè)學(xué)生能在不同的水平上從事學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)，在不同的水平上都能獲得成功的體驗(yàn)和身心的愉悅。
在小學(xué)高年級(jí)的體育教學(xué)實(shí)踐中存在著較嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生普遍喜愛體育，但卻不喜歡上體育課。男生喜歡自由玩，而女生卻不愿意動(dòng)起來，存在著教師難以進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象。針對(duì)這種情況，我對(duì)其進(jìn)行“診斷”后，發(fā)現(xiàn)了一些問題（如平時(shí)在教學(xué)內(nèi)容選擇上趣味性太少，壓制了學(xué)生的興趣；在教學(xué)方法上一味地采取簡單、乏味的“填”、“壓”法，很少考慮學(xué)生的需求等；久而久之造成了學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象），于是決定開展賞識(shí)教育，使他們能夠變厭學(xué)為我要學(xué)—我想學(xué)—我學(xué)會(huì)了，從而學(xué)會(huì)體育鍛煉的方法，養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。
近幾年來，我在高年級(jí)的體育教學(xué)中開展了賞識(shí)教育的實(shí)踐與研究，逐漸認(rèn)識(shí)到賞識(shí)學(xué)生是體育教學(xué)活力的源泉。在體育教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)教育，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，體會(huì)到成功的愉悅，使學(xué)生充滿活力，進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和全面發(fā)展。
一、利用雨天時(shí)間在教室里進(jìn)行思想轉(zhuǎn)變教育，結(jié)合新課程理念滲透賞識(shí)教育
在開學(xué)的第一堂課堂常規(guī)課上，我除了講上體育課必要的課堂紀(jì)律和常規(guī)要求外，強(qiáng)調(diào)了在以后的體育實(shí)踐課中，老師會(huì)充分考慮到以學(xué)生為本的教學(xué)新理念，注重教學(xué)過程，讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中選擇一、兩個(gè)項(xiàng)目，成為自己的特長。在今后的時(shí)間里，能有機(jī)會(huì)發(fā)揮而展示給大家，從而感受到來自老師和同學(xué)的贊賞和鼓勵(lì)，體會(huì)到體育的魅力，體會(huì)到成功的愉悅，從此克服厭學(xué)心理，走上喜歡上體育課之路。學(xué)生們一致面露欣喜之情。
凡是下雨天，在教室里，我總是挑一些體育趣事和NBA的球星打球的故事講授，讓學(xué)生能感受到來自體育的魅力；并一再強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人都有很大的潛力，只要通過自己的努力，老師和同學(xué)的賞識(shí)，你一定行”的觀念；讓學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，同學(xué)之間互相找優(yōu)點(diǎn)，老師幫忙找優(yōu)點(diǎn)的活動(dòng)，每人樹立自信心，找到快樂的動(dòng)力，積極投身體育活動(dòng)中。
大量研究表明，小學(xué)生比其他階段的學(xué)生更需要追求成功的感覺和被認(rèn)可的感覺，在自尊心和自信心受到保護(hù)和鼓勵(lì)的情況下，學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)效果最好。只要我們真誠地欣賞每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，“見縫插針”地進(jìn)行鼓勵(lì)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)燃起更大的熱情。
二、在體育實(shí)踐課中進(jìn)行賞識(shí)教育
首先，教師要改變課堂教學(xué)中存在著“以課堂為中心、以教師為中心和以課本為中心”的現(xiàn)象，樹立“健康第一”的思想，建立以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新教學(xué)模式。我課前積極吸取新課程的理念，精心設(shè)計(jì)教案，力求通過課堂實(shí)踐能體現(xiàn)出來。其次，在課堂上，我注意運(yùn)用各種方法和手段重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。再次，根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的賞識(shí)措施，使每一位學(xué)生都有進(jìn)步和成功的體驗(yàn)，從而能積極投身體育鍛煉中去。
1.運(yùn)用賞識(shí)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
以往的體育課以體育知識(shí)為中心組織體育教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)的系統(tǒng)化、運(yùn)動(dòng)技能和正規(guī)化，以提高身體素質(zhì)為目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，體育與健康課程關(guān)注的核心是滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的成長。在注意發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)中教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，運(yùn)用賞識(shí)教育以充分的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做的：
（1）教材
精選教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生上課的積極性影響甚大。貫徹《大綱》精神，根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及已有的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，選擇通過努力實(shí)踐能基本掌握的教材。
�。�2）教學(xué)方法、手段
�、俦容^法：例如教學(xué)生跨越式跳高時(shí)，一般學(xué)生開始時(shí)做不出騰空姿勢。如果教師光說這個(gè)學(xué)生做對(duì)了，那個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了，那么做對(duì)的學(xué)生聽了很得意，錯(cuò)了的就不感興趣，特別是這種重復(fù)指點(diǎn)次數(shù)過多時(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失信心。如果教師采用正誤比較的方法，叫做得好的同學(xué)先做，要求桿上上體后傾騰空，再請(qǐng)做得不好的同學(xué)模仿、體會(huì)一次，然后再講解，進(jìn)行比較，這樣，一比一照，學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的積極性會(huì)高起來。
②競賽法和游戲法：體育課中盡可能運(yùn)用競賽法和游戲法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不僅可在跑、接力跑、障礙跑中采用，在其他教材中亦可采用。如在急行跳遠(yuǎn)練習(xí)中，教師要求學(xué)生在空中成蹲踞姿勢后伸小腿落地，就在沙坑前的三米左右拉上一根橡皮筋，要求學(xué)生跳起后腳跟超過繩子落地，最后分別比賽，比哪一隊(duì)跳過繩子的同學(xué)多，學(xué)生在練習(xí)中越跳越有勁，結(jié)果伸腿也學(xué)會(huì)了，成績也提高了。
�、鄱鄻踊木毩�(xí)形式：練習(xí)形式多樣直接影響著學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果，學(xué)生精力充沛，好奇心強(qiáng)，他們喜歡多變的、手段新穎的練習(xí)方式。譬如在實(shí)踐課中，我在課的準(zhǔn)備部分充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們以小組的形式自由選擇適合他們自己的準(zhǔn)備活動(dòng)。
（2）重視激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，始終貫串賞識(shí)教育
興趣是學(xué)習(xí)的巨大的動(dòng)力。學(xué)生如帶著深厚的興趣學(xué)習(xí)，便會(huì)變得積極主動(dòng)，心情愉快，注意力集中，觀察敏銳，想象豐富，從而保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。
在教學(xué)中我是這樣去做的：
�、龠x擇適宜教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是一種方法、一種手段。針對(duì)不同的教材要采取不同的方式，也就是如何讓學(xué)生積極主動(dòng)心情愉快地接受教育這一種手段，而不是強(qiáng)制性的、命令的方式，使學(xué)生必須去服從的形式。
例如在課程上想給每位學(xué)生一個(gè)器材，我把器材隨意散點(diǎn)放在操場上，用搶占陣地、尋寶等游戲方式主學(xué)生得到它，學(xué)生既感到好玩又覺得刺激，遠(yuǎn)比教師依個(gè)發(fā)器材的效果好。這既減輕了教師的負(fù)擔(dān)又激發(fā)了學(xué)生的興趣。
�、谧寣W(xué)生得到成功的體驗(yàn)
失敗是成功之母，成功更是成功之母。“成功感”也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑�！俺晒Ω小钡脑鰪�(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣而產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用。在教學(xué)過程中我總是不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，用欣賞的、肯定的目光對(duì)待學(xué)生。
�。�3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，體驗(yàn)賞識(shí)教育的魅力
由于先天遺傳和后天環(huán)境、教育等因素的不同，學(xué)生的體能、運(yùn)動(dòng)技能以及性格、能力等心理特征也千差萬別。因此，教師在體育教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，承認(rèn)孩子間的差異，肯定孩子的長處和點(diǎn)滴進(jìn)步。用真誠的語言對(duì)學(xué)生的成功進(jìn)行充分肯定，帶給學(xué)生信心和動(dòng)力。
因此教師在課堂上，要特別關(guān)注“體育弱者”，讓他們?cè)谟螒蚧蚓毩?xí)中都感到有進(jìn)步，都能有成功的體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生展示自己所學(xué)的動(dòng)作，并不斷的用“非常好”“看他做得多棒”“真漂亮”等充滿熱情的語言來激勵(lì)學(xué)生。通過老師的賞識(shí)（如鼓勵(lì)性的語言，贊許的目光，理解的表情等），學(xué)生逐步克服了自卑感，增強(qiáng)了信心，產(chǎn)生積極的自我價(jià)值感，敢于展示自我，品嘗到成功的滋味，從而喜歡上體育課，積極地投身于體育活動(dòng)中。
�。�4）創(chuàng)設(shè)賞識(shí)環(huán)境，充分發(fā)揮他們的潛能
在課堂教學(xué)中，抓環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在一個(gè)充滿民主、平等、和諧的賞識(shí)氛圍中，充分發(fā)揮他們的潛能，得到健康發(fā)展。賞識(shí)從本質(zhì)上說就是一種激勵(lì)�！百p識(shí)教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。
賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。賞識(shí)教育，是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助學(xué)生獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎(chǔ)；是讓學(xué)生積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，那么，學(xué)生心靈的苗圃就會(huì)陽光明媚，春色滿園，學(xué)生個(gè)性的幼苗就會(huì)一派生機(jī)，茁壯成長！
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