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如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富英語教學(xué)論文
現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的普及是一個熱點，也是全面實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要手段。計算機輔助語言教學(xué)是外語教學(xué)發(fā)展的新趨勢，多媒體在英語教學(xué)中的使用更使一支粉筆、一塊黑板和一臺錄音機的傳統(tǒng)教學(xué)方式顯得不那么應(yīng)付自如了。這種變革顯而易見，為此，我就現(xiàn)代信息技術(shù)豐富英語教學(xué)談?wù)勛约旱膸c認識。
一、信息技術(shù)有利于優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣
以計算機為核心的多媒體的應(yīng)用，能夠把文字、圖形、聲音、影像、動畫等媒體集于一體，對學(xué)生而言，可以形成多角度、多層次的信息刺激，可以在短時間內(nèi)作用于學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，強化學(xué)生對知識的記憶和理解，縮短對知識的掌握時間，使英語教學(xué)從“靜態(tài)”向“動態(tài)”發(fā)展，適合中學(xué)生的心理特點，能充分調(diào)動學(xué)生的主體性，取得良好的教學(xué)效果。如在教table、chair、window、door等時，我用VCDMagicEnglish進行教學(xué)，VCD上各種各樣的table、chair不斷出現(xiàn)，整個畫面圖文并茂、動靜結(jié)合、視聽并用，這種表達方式為英語教學(xué)提供了生動、形象、逼真的表現(xiàn)形式，從而優(yōu)化了教學(xué)效果。
二、利用信息技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)
培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展的關(guān)鍵。每個學(xué)生都是特殊的個體，都有自我發(fā)展的需要，教師要給學(xué)生提供機會，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合、創(chuàng)新應(yīng)用，不僅僅是一種方法上的更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學(xué)活動中，合理、靈活地運用信息技術(shù)，開發(fā)了英語教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高了教學(xué)效果。學(xué)生不再是只知道接受教師傳授的知識、只會記憶與背誦、不善于創(chuàng)新也不敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)更為學(xué)生提供了極豐富的信息資源和不斷更新的各類知識，任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，能力和創(chuàng)造力在探索的過程中也油然而生。
三、應(yīng)用多媒體教學(xué)有利于實現(xiàn)師生互動
課堂教學(xué)歸根到底是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教師要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，實現(xiàn)師生之間的互動。多媒體技術(shù)給師生之間互動提供了一個平臺。例如：在教Canyoudosomething？Yes，Ican、/No，Ican’t、這一對話時，我采用多媒體輔助教學(xué)，先用動畫復(fù)習(xí)以前學(xué)過的動詞，用錄像變換角色，多次呈現(xiàn)對話，設(shè)計練習(xí)、人機對話，學(xué)生看圖對話，創(chuàng)造生動、形象的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，實現(xiàn)師生之間互動。同時老師在旁仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)生交流并糾正錯誤。
在進行“Howtoaskandshowdirectionsandthetrafficsigns”教學(xué)時，在課前先布置學(xué)生收集有關(guān)資料，讓學(xué)生把這些資料用PPT做成課件，在上課時進行展示。各類圖表、圖片，頻頻給學(xué)生刺激加深了對問路指路內(nèi)容的認識。同時，收集資料是一個主動參與的過程，學(xué)生要面對大量信息，既豐富了知識，又拓展了視野。
四、信息技術(shù)輔助英語教學(xué)可實現(xiàn)資源共享
多媒體課件具有重復(fù)使用的特點。我們可以借助多媒體技術(shù)提供的平臺，實現(xiàn)資源共享，減少重復(fù)勞動，提高工作效率，可實現(xiàn)教師之間、師生之間、學(xué)生之間資源共享和網(wǎng)絡(luò)資源共享，揚長避短，優(yōu)勢互補，提高教學(xué)效率。
五、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運用原則
計算機輔助教學(xué)給課堂教學(xué)帶來了一場變革，在多媒體課堂教學(xué)中必須注意以下原則。
1、多媒體的運用要審時度勢。教學(xué)過程中多媒體的適時運用對教學(xué)目標的完成有著不可忽視的作用。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最強烈、最需要幫助的時候，運用多媒體對學(xué)生進行啟發(fā)和點撥，這樣才能體現(xiàn)多媒體的綜合效果，達到令人滿意的結(jié)果。不能光看“形式”熱鬧，更要考慮教學(xué)目標是否實現(xiàn)。新課程理念強調(diào)課堂教學(xué)突出情境、交流、互動。在這方面多媒體課件確實有其獨到之處。然而，一些教師使用多媒體只為了調(diào)節(jié)“課堂氣氛”，不管教學(xué)效果，這就失去了運用多媒體的作用。
2、要把握好運用多媒體的頻度。多媒體的設(shè)計和運用要充分體現(xiàn)以人為本。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，不用能電子板書替代傳統(tǒng)板書。傳統(tǒng)的板書和師生對話還是十分必要的。比如，通過教師板書既可以對指定的句型的結(jié)構(gòu)和用法進行深入分析，也有利于學(xué)生對知識的消化和吸收，“預(yù)留”了一定的思考時間。師生對話中，教師能及時捕捉學(xué)生口語中存在的問題并能及時糾正。英語課堂要充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，不能因為使用了多媒體而禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新力和發(fā)散性思維。另外，過多地使用多媒體課件也會使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。
3、要充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的實踐性。多媒體的設(shè)計要突出教材重難點，并注意遵循學(xué)生的思想規(guī)律、體現(xiàn)教學(xué)策略，采用不同的形式和方法，創(chuàng)設(shè)出各種必須的交際情景，突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息和功能為一體的優(yōu)勢，為學(xué)生提供大量的語言實踐機會，充分體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的實踐性。教學(xué)的課堂形式是為教學(xué)的內(nèi)容服務(wù)的，在使用多媒體時，一些教師不能光講“熱鬧”，還要注重“實效”。既要考慮到學(xué)生的認知規(guī)律、情感因素，也要對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的編排和設(shè)計，從而使現(xiàn)代技術(shù)能夠真正發(fā)揮其作用，為提升學(xué)生的英語素質(zhì)服務(wù)。
因此，對于各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，只能適時采用，而不能泛濫使用，否則不僅不會達到預(yù)期的目的，而且還會產(chǎn)生負面影響，這就要求我們在不斷地提高自己業(yè)務(wù)知識的同時，擴大自己的知識范圍，讓自己的理論知識和實踐知識與時代同步，我相信，隨著機算機技術(shù)和教師教學(xué)水平的不斷提高，它肯定會在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維方面給英語教學(xué)帶來積極的影響。
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