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實(shí)現(xiàn)初中英語教育靈活性教學(xué)的措施論文

時(shí)間:2021-06-16 09:23:36 教育教學(xué)論文 我要投稿

實(shí)現(xiàn)初中英語教育靈活性教學(xué)的措施論文

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,大家對論文都再熟悉不過了吧,借助論文可以有效提高我們的寫作水平。還是對論文一籌莫展嗎?下面是小編為大家整理的實(shí)現(xiàn)初中英語教育靈活性教學(xué)的措施論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

實(shí)現(xiàn)初中英語教育靈活性教學(xué)的措施論文

  【摘要】

  本文從分析現(xiàn)如今初中英語教學(xué)現(xiàn)狀,找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)實(shí)行靈活性教學(xué)方針、教育者搜索和尋找進(jìn)行初中英語靈活性教學(xué)的方法,并選擇最優(yōu)的方法教學(xué)、根據(jù)集體學(xué)生的課下反映,改進(jìn)初中英語靈活性教學(xué)的若干不足并實(shí)現(xiàn)提升這幾方面對實(shí)現(xiàn)初中英語教育靈活性教學(xué)的措施探討進(jìn)行闡釋和說明。

  【關(guān)鍵詞】初中英語靈活性教學(xué)措施探討

  英語作為現(xiàn)如今的國際第一大通用語言,從小的方面講,學(xué)習(xí)英語可以提升自我英語素質(zhì);從更長遠(yuǎn)的方向講,可以為我國提供更多的人才。但是英語與我們的母語一樣,是一種語言,所以身為教育者,應(yīng)該從小對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué),尤其是在初中這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。初中這個(gè)時(shí)期,是學(xué)生真正開始懂事,開始了解整個(gè)世界與社會,實(shí)現(xiàn)自我快速成長的階段。

  這個(gè)時(shí)期,同樣是學(xué)生身心同步快速發(fā)展的時(shí)期,教育者理應(yīng)把握好這個(gè)時(shí)期對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),這個(gè)時(shí)期所獲得的知識對學(xué)生今后的發(fā)展具有不可忽視的影響。所以教育者的教學(xué)方式影響課堂的教學(xué)效果,同樣也決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)熱情。教育者的教育質(zhì)量和教學(xué)效果在這一時(shí)期將會展現(xiàn)得淋漓盡致,教育者務(wù)必引起重視。

  一、分析現(xiàn)如今初中英語教學(xué)現(xiàn)狀,找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)實(shí)行靈活性教學(xué)方針。

  在現(xiàn)如今的教育形式之下,要想迅速實(shí)現(xiàn)教育體制改革并不現(xiàn)實(shí),許多初中學(xué)校只能繼續(xù)不宜現(xiàn)代教學(xué)理念的傳統(tǒng)教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教學(xué)方式并不能說沒有可取之處,但是傳統(tǒng)教學(xué)的方法過于一板一眼,不知變通,無法適應(yīng)新型的現(xiàn)代教學(xué)理念,導(dǎo)致整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)效率低下,無法保障教學(xué)質(zhì)量。

  其一,我們應(yīng)該從社會與學(xué)校方面分析導(dǎo)致如此教學(xué)現(xiàn)狀的原因。在我國現(xiàn)在的教育形式下,考核學(xué)生的文化素養(yǎng)依舊是以傳統(tǒng)的應(yīng)試考核為準(zhǔn),初中學(xué)校深受這種考核標(biāo)準(zhǔn)的影響,自然在教學(xué)理念上有所傾斜,即著重培養(yǎng)學(xué)生的知識掌握程度以及應(yīng)試考核能力。此番教學(xué)理念直接導(dǎo)致了學(xué)生心中對于英語的不重視,即認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是為了通過考試,并沒有什么實(shí)際的應(yīng)用,無法以此來確立優(yōu)勢,自然而然地就降低了對英語的學(xué)習(xí)興趣。

  其二,學(xué)生應(yīng)從自身尋找原因,其實(shí)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)持有錯(cuò)誤的看法:有些同學(xué)認(rèn)為自己不會出國,所以學(xué)英語也沒什么用;有的同學(xué)認(rèn)為語言只要掌握一種,能與人交流就好,其他的事情靠翻譯來做等。教育者需要做的最基本的就是矯正學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí)思考。

  二、教育者搜索和尋找進(jìn)行初中英語靈活性教學(xué)的方法,并選擇最優(yōu)的方法教學(xué)。

  分析完造成教育現(xiàn)狀的原因之后,教育者就應(yīng)該尋找改變教育現(xiàn)狀的方法了,我們都清楚,傳統(tǒng)教學(xué)方法的最大弊端在于不知變通,所以教育者就要尋找進(jìn)行初中英語靈活性教學(xué)的方法了。俗語講“兵不貴多,貴在精”,教學(xué)方法亦是如此,只要選擇正確且有效的靈活性教學(xué)方法即可有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。經(jīng)過多方驗(yàn)證,正確而有效的教學(xué)方法有如下幾點(diǎn):

  第一點(diǎn),在教學(xué)設(shè)備上進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),新時(shí)期的教學(xué)課堂已不再局限于教育者在講臺上說說寫寫,學(xué)生則機(jī)械地進(jìn)行筆記和記憶,更多的則是往科技與現(xiàn)代教育相結(jié)合的'地方進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新,比如投影儀和電子屏幕教學(xué)。這樣的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,營造活躍的課堂氣氛。

  第二點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與,全面提高學(xué)生四大基礎(chǔ)語言能力。對于初中學(xué)生而言,初中英語的學(xué)習(xí)主要集中在讀和寫上面,而聽和說的比例就遠(yuǎn)顯不足了,所以教育者需要在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,亦可以舉行英語演講和課前分享英語讀本心得的項(xiàng)目來促進(jìn)學(xué)生英語四大基礎(chǔ)語言能力的全面提高。

  三、根據(jù)集體學(xué)生的課下反映,改進(jìn)初中英語靈活性教學(xué)的若干不足并實(shí)現(xiàn)提升。

  有了具體的實(shí)行方案,教育者就要在實(shí)行教學(xué)方案的過程中仔細(xì)尋找不足之處,以便改進(jìn)。然而,在初中學(xué)生的想法中,自然有教育者看不到的地方,這就需要教育者加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流,教育者在與學(xué)生交流之后,便能發(fā)現(xiàn)一些自己所看不到反而需要改進(jìn)的地方,及時(shí)作出改進(jìn)。

  首先,教育者可以不定期的找一小段課下時(shí)間,讓學(xué)生寫出他們對課堂靈活性教學(xué)的看法和建議,以不記名的方式進(jìn)行,這樣學(xué)生才會暢所欲言,保證真實(shí)有效。教育者時(shí)候可以對這些看法和建議進(jìn)行分類,再選擇對靈活性教學(xué)的細(xì)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)。

  然后,教育者根據(jù)學(xué)生具體的課堂表現(xiàn)和態(tài)度選擇教學(xué)角度,以深入淺出的方式,讓學(xué)生易于理解,從而參與到課堂學(xué)習(xí)過程中,確保教學(xué)進(jìn)程的流暢性。

  最后,教育者可以親身與學(xué)生進(jìn)行交流,了解他們的想法,結(jié)合自己的想法,在靈活性教學(xué)方法的前提下,創(chuàng)新教學(xué)方式。綜合而言,教育者應(yīng)先分析我國初中英語教育現(xiàn)狀的形成原因,尋找切入點(diǎn),以具體而有效的靈活性教學(xué)方法進(jìn)行改變,然后根據(jù)學(xué)生課上與課下的學(xué)習(xí)反映情況,對于整個(gè)教學(xué)過程的不足之處作出變化,來確定初中英語靈活性教學(xué)的有效進(jìn)行。

  參考文獻(xiàn):

  [1]丁麗如.發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢,有效幫扶初中英語學(xué)困生[J].中學(xué)生英語(初中版).2011(11).

  [2]裘平.淺談新課標(biāo)下提高初中生英語口語能力的教學(xué)策略[J].當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究).2011(02).

  [3]向東興.初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的幾點(diǎn)策略[J].當(dāng)代教育論壇(教學(xué)研究).2011(02).

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