多元智能理論視野下的教育本質(zhì)詮釋

教育本質(zhì)一直是教育基本理論研究的核心問(wèn)題,本文首先回顧了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)關(guān)于教育本質(zhì)討論的各種觀點(diǎn),分析了以往研究的不足,繼而以美國(guó)學(xué)者加德納多元智力理論為基礎(chǔ),提出了教育本質(zhì)的新詮釋.

作 者：   作者單位：   刊 名： 前沿  PKU 英文刊名： FORWARD POSITION  年，卷(期)： 2005 ""(11)  分類號(hào)： C40-011  關(guān)鍵詞： 多元智能   教育本質(zhì)  

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