多元智能理論視野下的教育本質(zhì)詮釋

教育本質(zhì)一直是教育基本理論研究的核心問題,本文首先回顧了改革開放以來我國關(guān)于教育本質(zhì)討論的各種觀點,分析了以往研究的不足,繼而以美國學者加德納多元智力理論為基礎(chǔ),提出了教育本質(zhì)的新詮釋.

作 者：   作者單位：   刊 名： 前沿  PKU 英文刊名： FORWARD POSITION  年，卷(期)： 2005 ""(11)  分類號： C40-011  關(guān)鍵詞： 多元智能   教育本質(zhì)  

【多元智能理論視野下的教育本質(zhì)詮釋】相關(guān)文章：

讀《學習多元智能理論》后感03-14

教育本質(zhì)的秘密04-27

多元智能教育教案03-14

多元智能教育教案：未來智能汽車_多元智能教育教案01-24

語體學視野下的“除非”句研究04-28

視野的作文02-23

《多元智能理論》讀書心得03-13

教育理論基礎(chǔ)知識教育理論學習心得08-19

《有效上課――知識建構(gòu)型視野下的上課問題與對策》培訓心得05-01

新視野作文12-14