分層教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中所遭遇的尷尬

學(xué)生的兩極分化是我國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題之一.新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)"要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律,力求滿足不同類型和不同層次學(xué)生的需求,使每個(gè)學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展."于是分層教學(xué)法不斷被提及,但實(shí)際上它也存在著諸多弊端.它難以處理分層所產(chǎn)生的副作用;難以處理好時(shí)間;難以在現(xiàn)行高考制度下與理科作業(yè)爭(zhēng)時(shí)間;難以做到在現(xiàn)行評(píng)價(jià)體系下分層次檢測(cè)

作 者： 孫顯玲   作者單位： 浙江省杭州市長(zhǎng)河高級(jí)中學(xué)外語(yǔ)組,310052  刊 名： 中國(guó)科技信息  英文刊名： CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2007 ""(9)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 分層教學(xué)   英語(yǔ)教學(xué)   副作用   尷尬  

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