中國學(xué)生英語作文中指示詞語篇銜接的習(xí)得研究-一項基于小型語料庫的對比研究

本研究從不同母語、不同水平以及不同文體三個視角分析了大學(xué)生語料庫中的英語指示詞的使用情況,發(fā)現(xiàn)中國學(xué)生過少使用大多數(shù)指示詞this/these/those,但過多使用that;限定詞修飾的名詞短語表示情景所指的豐富度不夠,語篇銜接力度不夠;不同文體對指示詞的使用有一定影響,指示詞使用于說明文的頻率高于記敘文和議論文:學(xué)習(xí)者語言水平對指示詞的整體使用影響不大,但遠指詞that的使用隨學(xué)習(xí)者水平提高而逐漸減少.指示詞的使用受母語遷移、中介語內(nèi)部因素、語言輸入以及學(xué)習(xí)策略等綜合因素影響.研究結(jié)果對教材編寫與教學(xué)有一定的啟示.

作 者： 晏小琴 Yan Xiaoqin   作者單位： 北京外國語大學(xué)中國外語教育研究中心,北京,100089  刊 名： 北京第二外國語學(xué)院學(xué)報  英文刊名： JOURNAL OF BEIJING INTERNATIONAL STUDIES UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號： H319  關(guān)鍵詞： 指示詞   語篇銜接   情景所指  

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