培養(yǎng)大學(xué)生英語(yǔ)文化素養(yǎng)芻議

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的培養(yǎng)提出了更高要求.新時(shí)期的英語(yǔ)教學(xué)不再只是單純的語(yǔ)言培訓(xùn),而是以語(yǔ)言的習(xí)得為主體,全面培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才,以適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、文化、政治等多方面交流的需要,更好地進(jìn)行跨文化交際.本文認(rèn)為,培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)應(yīng)該以對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言思維方式的適應(yīng)性以及對(duì)英漢文化差異的敏感性作為基本著眼點(diǎn),通過(guò)課堂教學(xué)、第二課堂及流行文化等不同手段和方式的綜合利用來(lái)獲得較好效果.

作 者： 孫穎   作者單位： 徐州高等師范學(xué)校外語(yǔ)系  刊 名： 當(dāng)代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號(hào)： H3  關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)文化素養(yǎng)   跨文化交際   英漢文化差異  

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