從閱讀理解過程談大學英語課文閱讀教學

閱讀是一種輸入功能,通過閱讀可以得到必要的語言輸入,從而擴大詞匯量,增強語感,提高語言應(yīng)用能力.隨著閱讀理解的重要性逐漸得到認同,廣大有識之士都在研究如讓學生進行有效的語言輸入,以提高學生的閱讀能力,本文將從閱讀理解過程的層面來探討大學英語課文閱讀教學的方法,在闡述閱讀理解過程的理論之后,提出了堅持課文整體教學等有關(guān)教學方法,論述如何利用課文閱讀材料來逐步提高學生的閱讀能力和培養(yǎng)學生的閱讀樂趣.

作 者： 黃麗華 HUANG Li-hua   作者單位： 福建對外經(jīng)濟貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學院,福建,福州,350007  刊 名： 福建教育學院學報  英文刊名： JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATION  年，卷(期)： 2007 8(10)  分類號： H319.3  關(guān)鍵詞： 閱讀理解   課文教學   圖式理論  

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