從社會心理學視角解析大學生英語學習態(tài)度

高校英語教學的根本目的在于提高大學生應(yīng)用英語的能力.作為提高學習效果的一個重要的非智力因素,學生的學習態(tài)度必須引起高校教育工作者的重視并加以深入研究.社會心理學的一些研究成果揭示了態(tài)度形成和轉(zhuǎn)變的一些普遍規(guī)律,對高校教育教學具有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)作用.態(tài)度作為一種相對持久穩(wěn)定的價值評價體系,決定著學習活動的耐久力和學生的思維方式,因此,轉(zhuǎn)變消極的學習態(tài)度為積極的學習態(tài)度是提高大學英語學習效果的一項關(guān)鍵任務(wù).

作 者： 申家旺 丁旭   作者單位： 申家旺(杭州電子科技大學,外國語學院,浙江,杭州,310018)

丁旭(浙江大學,寧波理工學院,外國語分院,浙江,寧波,315000) 

刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2007 ""(11)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 態(tài)度   習慣   認知   轉(zhuǎn)化  

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